Особенности логопедической работы при коррекции у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

Оглавление

Введение

3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей логопедической работы при коррекции у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

6

1.1. Особенности становления письменной речи у детей в онтогенезе

6

1.2. Особенности развития письменной речи у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

18

1.3. Методы и приемы логопедической работы при коррекции у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

23

Выводы по 1 главе

29

Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенностей логопедической работы при коррекции у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

30

2.1. Организация экспериментального исследования

30

2.2. Содержание и результаты изучения проявлений особенностей логопедической работы при коррекции у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием артикуляторно-акустической дисграфии

33

Выводы по 2 главе

41

Заключение

42

Список использованных источников и литературы

44

Список использованных источников и литературы

1. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе. - 3-е изд., стер. - М.: Генезис, 2008. - 298с.

2. Божович, Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 278 с.

3. Бреслав, Г.М. Психология эмоций: Учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Психология", "Клинич. психология". - М.: Смысл: Академия, 2004. - 544с.

4. Величенкова, О. А. Логопедическая работа по преодолению нарушений чтения и письма у младших школьников / О. А. Величенкова, М. Н. Русецкая. - Москва: Национальный книжный центр, 2015. - 391 с. - Текст: непосредственный.

5. Гозман, Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М. МГУ, 2006-174с.

6. Ефименкова, Л. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей [Текст] / Л. Н. Ефименкова, И. Н. Садовникова // Логопедия сегодня. – 2013. – № 4. – С. 83-86.

7. Иванников, В.А. К сущности волевого поведения / В.А. Иванников. - М.: Просвещение, 1987. - 315 с.

8. Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В.А. Иванников. - М.: Просвещение, 1991. - 284 с.

9. Изард, К.Е. Психология эмоций / К.Е. Изард. - СПб.: Питер, 2000. - 263 с.

10. Изард, К.Е. Эмоции человека / К.Е.Изард. - М.: Просвещение, 1980. - 223 с.

11. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2007. - 752с.

12. Ильин, Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2000. - 254 с.

13. Иншакова, О. Б. Изменчивость форм дисграфии у школьников в период начального обучения / О. Б. Иншакова // Специальное образование. - 2018. - № 1 (49). - С. 115-124.

14. Каракулова, Е. В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников в инклюзивной среде / Е. В. Каракулова. - Текст: непосредственный // Современный учитель - взгляд в будущее: сборник научных статей. Ч. 3 / Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б. и.], 2022. - С. 85-88.

15. Клейменова, О. А. Особенности работы логопеда по преодолению нарушений письма у младших школьников [Текст] / О. А. Клейменова // Логопед. – 2014. – № 5. – С. 88-101. 85 22.

16. Котырло, В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников / В.К. Котырло. - Киев: Высшая школа, 1981. - 198 с.

17. Крутецкий, В.А. Психология / В.А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1986. - 277 с.

18. Лук, А.Н. Эмоции и личность. - М.: Знание,2008. - 176с.

19. Мазанова, Е. В. Школьный логопункт: документация, планирование и организация коррекционной работы [Текст]: методическое пособие для учителей-логопедов / Е. В. Мазанова. – М.: Издательство «ГНОМ», 2016. – 136 с.

20. Макарушкина, М.А. Проблема воли в зарубежной психологии / М.А. Макарушкина // Вопросы психологии. - 1988. - №3. - С.11-19.

21. Маркова, А.К. Психология труда учителя: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение,2007. - 192с.

22. Митина, Л.М. Психология профессионального развития учителя; Академия педагогических и социальных наук. Московский психолого-социальный институт. - М.: Флинта, 2008. - 200с.

23. Мухина, В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2000. - 374 с.

24. Немов, Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей: Пособие для учащихся. - М.: ВЛАДОС, 2010-320с.

25. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие/ Под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2005. - 688с.

26. Радугин, А.А. Психология и педагогика / А.А. Радугин. - М.: Центр, 1999. - 277 с.

27. Репина, З. А. Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией / З. А. Репина, И. А. Филатова. - Текст: непосредственный // Специальное образование. - 2013. - № 2. - С. 119128.

28. Репина, З. А. Теоретические представления о роли речевых кинестезий для развития фонематических процессов (звуко-различения и фонематического анализа) / З. А. Репина. - Текст: непосредственный // Специальное образование. - 2014. - № 3. - С. 94-98.

29. Рубештейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2006. - 713с.

30. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 315 с.

31. Свободина, Н. Г. Коррекция нарушений письма: просто о сложном вопросе дисграфии детей. - Москва: ТЦ «Сфера», 2019. - 160 с. - Текст: непосредственный.

32. Сластёнин, В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки; Моск. гос. заоч. пед. ин-т. - М.: Просвещение,2006. - 160с.

33. Специальная психология: учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под ред.В.И. Лубовского. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 464с.

34. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция/ В.В. Лебединский, ОС. Никольская, Е.Р. Баевская и др. - М.: Изд-во МГУ,2010. - 197с.

35. Яструбинская, Е. А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста [Текст] / Е. А. Яструбинская // Логопедия. – 2014. – № 2 (4). – С. 60-70.