ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Магистерская диссертация га тему ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Работа выполнена в 2024 году на отлично

Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2024 год

Тема магистерской диссертации: «Педагогические условия создания психологически безопасной среды образовательного учреждения».

Объект исследования: психологическая безопасность детей в образовательном учреждении.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия создания безопасной и комфортной образовательной среды в образовательном учреждении.

Цель исследования: выявить психолого-педагогические условия для формирования безопасной и психологически комфортной развивающей среды в образовательном учреждении и на основе полученных данных провести проверку дидактических основ, необходимых для создания психологически безопасных условий в образовательном учреждении.

В рамках исследовательского проекта, учитывая его предмет, объект и конечные цели, были определены задачи для решения, среди которых выделялись:

1.   Анализ научных трудов по вопросу формирования педагогических условий, способствующих построению психологически защищенной атмосферы в образовательных организациях;

2.   Детальное рассмотрение концепции образовательной среды, отвечающей критериям психологического комфорта и безопасности;

3.   Выявление основных психолого-педагогических факторов, лежащих в основе создания такой среды;

4.   Исследование потенциальных угроз и рисков для формирования благоприятного и защищенного пространства, критически важного для гарантирования безопасности детей в условиях образовательного процесса.

5.   Теоретически обосновать и разработать проект педагогических условий, необходимых для создания психологически безопасной среды образовательного учреждения;

6.   Проанализировать полученные результаты.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что на развитие личности ребенка и поддержание его психического здоровья влияет психологически комфортная и безопасная среда в условиях учебного заведения. Психологический комфорт и безопасность позволят усовершенствовать учебный процесс, повысить у школьников уровень мотивации к обучению, снять психологические барьеры, направить энергию на образование.

Теоретическая значимость исследования:

- конкретизировано понятие психологически-безопасная образовательная среда применительно к предмету исследования;

- обоснована необходимость воздействия при психолого-педагогических условиях на среду образовательного учреждения с целью достижения психологической безопасности детей, которые в ней находятся;

- доказана возможность создания комфортной психологически безопасной среды в образовательном учреждении при реализации специально разработанной программы.

Практическая значимость:

- подобран комплекс психодиагностических методик для изучения психолого-педагогических условий для создания психологически безопасной среды образовательного учреждения;

- материалы диссертационного исследования могут быть использованы в практических занятиях по таким дисциплинам, как «Педагогическая психология», «Психология общения», а также в организации работы в современных школьных учреждениях. 

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………..………...……………6

Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ - БЕЗОПАСНОЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ...................................................................................................12

1.1. Психологически-безопасная среда как научная проблема в истории гуманитарного знания...…………………………………………………………12

1.2. Возможные риски и угрозы при проектировании психологически-комфортной и безопасной среды в условиях школы………………………….22

1.3 Теоретическое обоснование проектирования педагогических условий, необходимых для создания психологически безопасной среды образовательного учреждения………………………………………………….25

Выводы по I главе….…………………..…………………………………...……29

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ НА СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ-БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ………………….…...………………………………...………….30

2.1. Этапы и методические средства исследования……………………...……30

2.2.Разработка и апробация программы формирования психолого-педагогических условий для создания психологически – безопасной среды в условиях школьного учреждения…………………………………….................32

2.3.Определение эффективности программы, выводы и рекомендации………………………….…………………...……………………64

ЗАКЛЮЧЕНИЕ..…………………………………………………………….....70

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……...………………...75

ПРИЛОЖЕНИЯ….……………………………………………………………..82

1.   Абсалямова, А. Управление дошкольным образованием [Текст] / А. Абсалямова. − Дошкольное воспитание. – 2004. №4. – 108-С. 116

2.   Андреева, Г.М. Социальная психология. [Текст] / Г.М. Андреева. М. Аспект-Пресс, 2007. – С.376

3.   Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. 2-е изд. СПб.: Питер, 2001.

4.   Аромштам, М. Управление дошкольным образованием. [Текст] / М. Аромштам. − Дошкольное образование. - 2007. - №20

5.   Баева И. А. Психологическая безопасность в образовании: монография. СПб.: Союз, 2012.

6.   Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания М.: Медиум, 2001.

7.   Берн, Э. Игры в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы [Текст] / Э. Берн. - Минск : Прамеб, 2012. – С.154

8.   Бодалев, А.А. Личность и общение [Текст] / А.А. Бодалев. − Избр. психол, тр. - М. : Междунар. псих. акад, 2005. – С. 326

9.   Величко, Е. В. Управление психологической безопасностью образовательной среды колледжа: материалы междунар. науч. конф. / Е. В. Величко. − Психология в России и за рубежом. - СПб. : Реноме, 2011. – С. 75

10. Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М. : 2010. – С. 104.

11. Выготский, Л.С. Собр. Соч.: В 6 т. [Текст] / Л.С. Выготский. - М. : Педагогика, 1982. - Т.2. - С. 6 - 361.

12. Вьюнова Н. И. Психолого-педагогические компетенции в двухуровневой системе образования // Философские и психолого-педагогические проблемы развития образовательной среды в современных условиях: Материалы международной научно-практической конференции (Воронеж, 29–30 апреля 2010 г.). Воронеж : Воронежский государственный университет, 2010. С. 30–33.

13. Габер И. В., Зарецкий В. В., Артамонова Е. Г. и др. Обеспечение психологической безопасности образовательной среды: методические рекомендации для руководителей общеобразовательных организаций. 2-е изд. М.: Группа МДВ, 2021.

14. Галигузова, Л.Н. Ступени общения, от года до семи лет [Текст] / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. - М. : Просвещение, 2011. – С. 143

15. Гаязова, Л. А. Обеспечение комплексной безопасности образовательной среды и ее психологическое сопровождение [Текст] / Л. А. Гаязова. − Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2011. - № 142. – С.33

16. Гаязова, Л. А. Построение модели безопасности школьной среды в социально-психологических исследованиях [Текст] / Л. А. Гаязова. − Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2013. - № 158. –С. 55

17. Глазычев В. Л. Устроение российского пространства // Известия Казанского государственного архитектурно-строительного университета. 2009. № 1 (11). С. 41–44.

18. Гришина Е. В. Влияние психологической безопасности образовательной среды на антивитальные переживания подростков: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2018.

19. Дашкова, Н. В. Психолого-педагогическое сопровождение психологической безопасности образовательной среды школы : автореф. дис. … канд. психол. наук / Дашкова Н. В. – Самара : СГПУ, 2005. – С. 159

20. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителя и родителей [Текст] / А.Б. Добрович. - М. : Просвещение, 2007. – С. 205

21. Долгова, В. И., Солодянкина, Е. Г. Анализ результатов психолого-педагогической коррекции страхов дошкольников методом сказкотерапии [Текст]: научно-методический электронный журнал «Концепт» / В.И. Долгова, Е.Г. Солодянкина. – 2016. – Т. 7. – С. 106 – 110.

22. Елисеева, О. А. Субъективное благополучие подростков в образовательных средах с разным уровнем психологической безопасности : автореф. дис. канд. психол. наук / Елисеева О. А. – М. : МГПУ, 2011. – С. 124

23. Егорова Ю. С. Психологически безопасная образовательная среда в условиях общеобразовательной школы // Научный потенциал. 2021. № 1-1 (32). С. 31–34.

24. Ерофеева, Т.И. Современные образовательные программы для ДУ. [Текст]: / Т.И. Ерофеева. − М. : Академия, 2003.

25. Зимняя И. А. Педагогическая психология: учебник для вузов. М.: Логос, 2009.

26. Золотухина, И.П. К вопросу о педагогическом моделировании здоровьесберегающего пространства образовательного учреждения [Текст]: /И.П. Золотухина. - Совет ректоров. - 2013. № 6. –С. 76

27. Изард, К.Э. Психология эмоций перев. с англ. [Текст] / К.Э. Изард. – Спб. : Издательство «Питер», 1999. – С. 464

28. Карелина, А.А.: Психологические тесты [Текст]: / А.А. Карелина.- М. : - 2003.

29. Козырин, А.Н. Современные проблемы систематизации образовательного законодательства [Текст]: / А.Н. Козырин. - Ежегодник российского образовательного законодательства. - М. : ФГУ «ФЦОЗ» - 2013. – С. 679

30. Крылова Н. Б. Культурология образования. – М.: Народное образование, 2000. – С. 4

31. Коджаспирова, Г. М. Психолого-педагогическая культура педагога как ведущий факторбезопасности образовательной среды [Текст]: / Г.М. Коджаспирова. - Безопасность образовательной среды : Сборник статей. - М. : Экон-Информ, 2008. – С. 20

32. Коломийченко, Л.В. Развитие идей социального воспитания дошкольников в отечественной педагогике [Текст]: / Л.В. Коломийченко. - Педагогика. - 2014. - № 9 – С.59

33. Коломинский, Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах [Текст]: /Я.Л. Коломинский. - Мн., - 2006. – С.95

34. Кудрявцев, В. Инновации дошкольного образования: опыт, проблемы и стратегия развития / Дошкольное воспитание. - 2000. - № 1. – С. 80

35. Кудрявцев, В. Дошкольное и начальное образование - единый развивающийся мир [Текст]: / В. Кудрявцев. - Дошкольное воспитание. - 2001. - № 8.- С.51

36. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение /А.А. Леонтьев.- М. :Знание, 2009. – С.48

37. Маралов, В.Г., Бучилова, И.А., Клинцова, Е.Ю. и др. Психологические особенности ориентации педагогов на личностную модель взаимодействия с детьми [Текст]: / В.Г. Маралов, И.А. Бучилова, Е.Ю. Клинцова и др.. - М. : Парадигма, 2005. – С.288

38. Малий Д. В. Подготовка будущих учителей технологии к проектированию психологически безопасной образовательной среды в современной школе: дис. канд. пед. наук. Тула, 2019.

39. Математико-статистическая обработка и графическое представление результатов педагогических исследований с использованием информационных технологий [Текст]: / Учебное пособие-Иж. 2013. – С.120

40. Огнева, Н. Управление дошкольным образованием [Текст]: / Н. Огнева. - Дошкольное образование. - 2007. - №19.

41. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969-С.658, с.189

42. Поздняк, Л.В. Теоретические основы управления современным дошкольным учреждением [Текст]: / Л.В. Поздняк. - Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2006. - №3. – С.80

43. Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений [Текст]: / Г.М. Марютина, Т. Стефаненко, К.Н. Поливанова [и др.], Под ред. Т.Д. Марцинковский. - М. : Издательский центр «Академия», 2001. – С.352

44. Рещикова Л. С. Представления о психологической безопасности образовательной среды младших школьников и методика их оценки: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2019.

45. Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. М.: Речь, 2006.

46. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2т. [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – М. : Педагогика, 1989. – С. 328

47. Слободчиков В. И. Психология становления и развития человека в образовании // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 2. История. 2016. № 1. С. 100–108.

48. Скоробогатова, Ю. В. Подготовка будущих педагогов к созданию психологической безопасности образовательного пространства для сохранения психического здоровья обучающихся / Ю. В. Скоробогатова // Проблемы современного педагогического образования. – 2017. – № 54-8. – С. 27-35.

49. Управление дошкольным образованием. : Рабочая программа [Текст]: /Авт.сост. Махаева Г.М. – Махачкала : ДГПУ, 2007. – С.50

50. Ушакова, О.А. Инновационный потенциал в дошкольном учебном заведении / О.А. Ушакова. - Журнал «Справочник руководителя дошкольного учреждения». - 2010. - №35. – С.11

51. Федералый закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»// Собрание законодательства Российской Федерации. -2009. - № 4. - Ст. 2.

52. Федотенко И. Л., Югфельд И. А. Проектирование психологически безопасной образовательной среды как педагогическая проблема // Гуманитарные ведомости ТГПУ имени Л. Н. Толстого. 2015. № 3. С. 94–99.

53. Хейдметс М. Феномен персонализации среды: теоретический анализ // Средовые условия групповой деятельности / под ред. X. Миккина. Таллин : Таллинский педагогический институт, 1988. С. 7–57.

54. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 85–91. 17

55. Чиркина, С.Е. Основы формирования психологически безопасной образовательной среды: учебно-методическое пособие [Текст] / С.Е. Чиркина, Р.А. Ахмеров, К.С. Бажин, Е.В. Царева. - Казань : Издательство «Бриг», 2015. – С. 136

56. Чумичева, P.M. Управление качеством дошкольного образования [Текст]: / Р.М. Чумичева. - Ростов на Дону, 2002. – С. 135

57. Шимина А. Н. Ценностно-смысловое содержание отечественного образования и педагогической мысли // Историко-педагогический журнал. 2016. № 3. С. 188–196.

58. Щукина, С.Е. Социально-психологический климат коллектива [Текст]: / С.Е. Щукина. - Социальная работа : науч.-попул.-журн. – 2007. -№6. – С. 140

59. Яруллин, И.Ф. Педагогика: Практическая педагогика: Краткий конспект лекций [Текст] / Яруллин И.Ф. // Казанский (Приволжский) федеральный университет. – Казань, 2013. – С.39

60. Ясвин, В.А. Образовательная среда от моделирования к проектированию. 2-изд [Текст]: / В.А. Ясвин. – М. : - 2001. – С. 365