Сюжетно-ролевая игра как средство формирования финансовой грамотности детей 5-6 лет с ОНР III уровня речевого развития

Период изготовления: январь 2024 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 360 «Журавушка». 

Выборка: 10 детей с ОНР третьего уровня речевого развития.

Основной целью исследования было практическое и теоретическое обоснование влияния сюжетно-ролевой игры на процесс формирования финансовой грамотности у детей 5-6 лет с ОНР на III уровне речевого развития.

Конкретными задачами данного исследования являются:

-                  Проанализировать существующую литературу по ролевым играм, финансовой грамотности и развитию речи у детей дошкольного возраста.

-                  Выявить уникальные проблемы и возможности, связанные с процессом формирования финансовой грамотности у детей с ОНР III уровня речевого развития.

-                  Проанализировать возможности сюжетно-ролевой игры в качестве средства формирования финансовой грамотности у детей 5-6 лет с ОНР III уровня речевого развития.

-                  Подобрать и провести диагностические методики для определения уровня сформированности финансовой грамотности у детей 5-6 лет с ОНР III уровня речевого развития.

-                  Разработать и апробировать перспективный план на основе сюжетно-ролевых игр, направленный на формирование финансовой грамотности у детей 5-6 лет с ОНР III уровня речевого развития.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ВВЕДЕНИЕ В СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОНР 5

1.1. Понятие финансовой грамотности в психолого-педагогической литературе 5

1.2. Сюжетно-ролевая игра для развития финансовой грамотности у детей дошкольного возраста 9

1.3. Особенности формирования финансовой грамотности детей с ОНР 3-го уровня 14

ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА И МЕТОДОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОНР 19

2.1. Основы когнитивного развития и игрового обучения 19

2.2. Проведение сюжетно-ролевых игр с детьми ОНР 3-го уровня 23

2.3. Сюжетно-ролевые Игры для формирования финансовой грамотности: виды, проведение и адаптация 25

ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ЧЕРЕЗ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОНР 3-ГО УРОВНЯ 30

3.1. База исследования 30

3.2. Диагностика 31

3.3.Перспективный план 34

Заключение 37

Список используемых источников 40

Приложения 43

1. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей 5-7 лет, имеющими тяжелые нарушения речи // https://ds360nsk.edusite.ru/sveden/education.html)

2. Баженова Ю.А., Мохова Ю.С. Особенности навыков словоизменения дошкольников с общим недоразвитием речи // Вестник Мининского университета. 2020. №2 (31). С. 20-35.

3. Белозерова С.Н. Сюжетно-ролевая игра как средство социализации детей дошкольного возраста // Экономика и социум. 2022. №10-1 (101). С. 140-147.

4. Гладкова О.А., Коломийченко Л.В. Актуальность проблемы повышения экономической грамотности детей старшего дошкольного возраста // Пермский педагогический журнал. 2018. №9. С. 100-115.

5. Горная Т.И. Формирование финансовой грамотности детей дошкольного возраста в семье // Современные наукоёмкие технологии. 2018. №10. Ч.1. С. 5-15.

6. Дудник Н.А. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста: актуальность и значение // Концепт. 2018. №12. С. 120-130.

7. Ермакова В.Р., Колягина В.Г. Результаты изучения особенностей письма у детей с общим недоразвитием речи III уровня в условиях учебно-методического образовательного центра // Московский педагогический журнал. 2021. №1. С. 75-90.

8. Жмакина Н. Л. Исследование сформированности финансовой грамотности у детей 5–6 лет / Н. Л. Жмакина, Т. В. Некрасова // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 6. URL: https://mir-nauki.com/PDF/44PDMN622.pdf

9. Исаева О.В., Кужим М.А. Влияние сюжетно-ролевой игры на развитие диалогической речи дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №61-3. С. 130-142.

10. Карпунина Е.П., Мусихина С.А. Особенности пересказа повествовательных текстов старших дошкольников с ОНР III уровня // Вестник Курганского государственного университета. 2018. №4 (51). С. 125-138.

11. Китаева Н.Н., Косагова Г.В. Об особенностях фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня // Царскосельские чтения. 2018. №XVII. С. 115-125.

12. Коротовских Т.В., Пяшкур Ю.С. Особенности эмоциональной лексики детей с общим недоразвитием речи III уровня // Современное педагогическое образование. 2018. №2. С. 120-135.

13. Крамаренко А.С., Клименко М.Е. Средства развития внимания у старших дошкольников // Форум молодых ученых. 2018. №12-2 (28). С. 3-10.

14. Красноперова И.В. Проектирование системы формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста // Образовательный вестник «Сознание». 2020. №1. С. 3-12.

15. Крежевских О.В., Юдина В.А., Михайлова А.И. Особенности цифровизации дошкольного образования для детей с ОНР III уровня в условиях инклюзивной группы // МНКО. 2021. №3 (88). С. 50-60.

16. Малкова Е.В. Сюжетно-ролевые игры в жизни современного дошкольника // Проблемы науки. 2020. №2 (50). С. 6-12.

17. Мовчан Т.И. Значение сюжетно-ролевых игр в дошкольной педагогике // Вестник науки. 2023. №8 (65). С. 135-148.

18. Трущенко О.С. Формирование финансовой грамотности у дошкольников // Вестник науки. 2023. №11 (68). С. 9-12.

19. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: приказы и письма Минобрнауки РФ / [ред.-сост. Т. В. Цветкова]. Москва: Сфера, 2017. 96 с.: табл

20. Хайдарова Д.Р. Выявление устойчивости в следовании игровому правилу в условиях сюжетно-ролевой игры старших дошкольников // Интерактивная наука. 2019. №4 (38). С. 10-15.

21. Ханова Т.Г., Прокофьева Н.М. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте // Economic Consultant. 2018. №1 (21). С. 150-165.

22. Чичева И.Б., Николаева Л.Ю., Степаненкова А.В. Особенности формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №64-4. С. 12-27.

23. Шатова А. Д. Тропинка в экономику. М.: «Вентана-Граф», 2015. 48 с.