Развитие воображения как условие формирования организаторских способностей обучающихся педагогических колледжей

Ни для кого не секрет, что сейчас на рынке труда в любой области востребованы творческие и креативные специалисты, готовые к быстрым изменениям и инновациям, а также непрерывному самообразованию и развитию, обладающие способностями организации и самоорганизации. Поэтому во всех учебных заведениях последние десятилетия творческим и игровым методам в процессе обучения уделяется все больше и больше внимания. Тем не менее, понятие и роль воображения в формировании идеальной личности будущего, обладающей в том числе организаторскими способностями, остается недостаточно исследованной. 

Гипотеза исследования: существует связь между развитием воображения и формированием организаторских способностей студентов педагогического колледжа.

Исходя из цели и гипотезы работы были поставлены следующие задачи исследования:

1.                         Проанализировать источники и определить понятия «воображение» и «педагогическое воображение», а также изучить современные методы развития воображения.

2.                         Определить, какими организаторскими способностями должен обладать учитель и как формировать эти способности у учащихся педагогического колледжа.

3.                         Разработать и внедрить комплекс мероприятий для развития воображения студентов.

4.                         Определить методы диагностики сформированности организаторских способностей.

5.                         Оценить уровень сформированности организационных способностей учащихся колледжа до и после применения комплекса мероприятий.  

6.                         Проанализировать взаимосвязь между развитием воображения и уровнем сформированности организаторских способностей студентов.

ГЛАВА 1. СВЯЗЬ МЕЖДУ ВООБРАЖЕНИЕМ И ОРГАНИЗАТОРСКИМИ СПОСОБНОСТЯМИ

1.1 Анализ проблемы воображения в педагогике и психологии                               9

1.2 Организаторские способности как педагогическая компетентность                   14

1.3 Особенности развития воображения студентов педагогического колледжа        18

1.4 Воображение как ведущий фактор развития организаторских способностей студентов педагогических колледжей                                                                       23

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ                                                                           28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ТРЕНИНГА И КОМПЛЕКСА МЕРОПРИЯТИЙ, РАЗВИВАЮЩИХ ВООБРАЖЕНИЕ, НА ФОРМИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАТОРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА

2.1Описание процедуры и методов исследования                                                   30

2.2 Результаты обследования экспериментальной и контрольной групп по показателям уровня воображения и организаторских способностей                                           32

2.3 Описание комплекса мероприятий и тренинга, направленных на развитие воображения игровыми и творческими методами                                                36

2.4 Результаты сравнительного анализа развития организаторских способностей на входе и на выходе