ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Название выпускной квалификационной работы: " ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА"

Объем- 118 стр.

Антиплагиат - 72,33%

Был защищен на "отлично"

Введение …………………………………………..…………….

Глава I.  Развитие коммуникативных умений здоровых детей и детей с нарушением слуха от рождения до школы……………………………………

1.1. Определение понятия «коммуникативные умения»………………..

1.2. Особенности развития коммуникативных умений при

нормальном и нарушенном слухе ………………………………………..

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха………………….

Выводы по главе ……………………………………………………………

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха в условиях сюжетно-ролевой……………………………

2.1. Организация исследования ……………………………………………

2.2. Методы проведения констатирующего эксперимента ……………..

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента ………………

2.4. Реализация формирующего эксперимента по развитию коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха в условиях сюжетно-ролевой игры…………………

2.5. Анализ эффективности педагогической работы (контрольный эксперимент)……………………………………………………………….

Выводы по главе ……………………………………………………………

Заключение ……………………………………………………………………..

Библиографический список …………………………………………………….

Приложения ……………………………………………………………………..

1.                Афанасьева, Н.В., Коптяева, О.Н., Малухина, Н.В. Программа стартовой диагностики универсальных учебных действий первоклассников. / Под ред. Н.В. Афанасьевой – Вологда: ВПК, 2011. – 80 с.

2.                 Багрова, И. Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух: пособие для учителя / И.Г. Багрова. - М.: Просвещение, 1990. - 127 с. 

3.                Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.Г. Богданова. – М.: Академия, 2002. – 203 с.

4.                Бодалев, А.А. Личность и общение: избр. тр / А.А Бодалев. – М.: Педагогика, 1983. – 271 с.

5.                Борякова, Н.Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Ю. Борякова. – М.:АСТ; Астель, 2008. – 222 с.

6.                Боскис, P.M. Глухие и слабослышащие дети / Р.М. Боскис. – СПб.: Питер, 2004. – 480 с.

7.                Волкова, К. А. Методика обучения глухих произношению: пособие для студентов-заочников дефектол. фак. пед. ин-тов / К.А. Волкова. – М.: Просвещение, 1980. – 128 с.

8.                Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. - М.: АПН СССР. НИИ Дефектологии, 1980. – 82 с. 

9.                Выгодская, Г.Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм / Г.Л. Выгодская. – М.: Педагогика, 1975. – 187 с.

10.           Выгодский, Л.C. Избранные психологические исследования / Л.С. Выгодский. – М.: АПН РСФСР, 1956. 146 с.

11.           Выгодский, Л.С. Принципы социального воспитания глухонемых детей: собр. соч., т. 5 / Л.С. Выгодский. – М.: Педагогика, 1983. – 341 с.

12.           Галигузова, Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова – М.: Просвещение, 1992. – 143 с.

13.           Герасименко, Ю. А. Межличностные отношения детей с нарушениями слуха: диагностика и коррекция: моногр. / Ю.А. Герасименко, Г.А. Карпова. – Урал. гос. пед. ун-т.-Екатеринбург, 2004. – 43 с.

14.            Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л.А. Головчиц. - М.: Владос, 2001. - 304 с. 

15.           Головчиц Л.А. Программа (для специальных дошкольных учреждений). Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста / Л. А. Головчиц, Л. П. Носкова, Н. Д. Шматко, А. Д. Салахова, Г. В. Короткова, А. А. Катаева, Т. В. Трофимова − М.: Просвещение, 1991. – 156 с.

16.           Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.

17.           Епифанцева, Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога / Т.Б. Епифанцева / Под ред. Т.О. Епифанцева. – Ростов на/Д., 2007. [Электронный ресурс] // Педагогическая библиотека. URL: http://www.pedlib.ru/ (дата обращения: 29.04.2015).  

18.           Зайцева, Г. Л. Жестовая речь. Дактилология: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Г.Л. Зайцева – М.: Владос, 2000. – 192 с.

19.           Зворыгина, Е. Руководство формированием игры / Е. Зворыгина, С. Новоселова // Дошкольное воспитание. 1981.- № 4. - С. 31-33.

20.            Зикеев, А.Г. Развитие речи слабослышащих учащихся / А.Г. Зикеев. – М.: Педагогика, 1986. – 240 с.

21.            Исенина, Е.И. Родителям о психическом развитии и поведении глухих детей первых лет жизни / Е.И. Исенина. - М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999. -80 с. 

22.           Киличенко, О.И. К проблеме формирования коммуникативных умений воспитателя: автореф. дис. канд. пед. наук / О.И. Киличенко – М., 1987. – 17 с.

23.           Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: «МарТ». - 2005- 448 с. 

24.           Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 1998. - 432 с.

25.           Коломинский, Я. П. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция/ Я. П. Колоинский, Панько Е. А, Игумнов С. А. – СПб.: Питер, 2004. – 480 с.

26.           Коровин, К.Г. Книга для учителя школы слабослышащих: Обучение русскому языку, чтению, произношению / К.Г. Коровин. – М.: Просвещение, 1995. – 160 с.

27.           Корсунская, Б.Д. Обучение речи глухих дошкольников / Д.Б. Корсунская. – М.: АПН РСФСР, 1960. – 168 с.

28.           Краснощекова, Н. В. Условия и способы развития сюжетно-ролевой игры у дошкольников / Н.В. Краснощекова. [Электронный ресурс] // Первый психологический портал г. Пятигорска. URL: http://www.5psy.ru/  (дата обращения: 20. 05. 2015).

29.           Кузнецова, Л.В. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. / Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с.

30.           Кулик, Л.А. Семейное воспитание / Л.А. Кулик, Н.И. Берестов. – М.: Просвещение, 1990. – 189 с.

31.           Кураев, Г.А. Возрастная психология: курс лекций / Г.А. Кураев, Е.Н. Пожарская. – Ростов н/Д.: УНИИ валеологии РГУ, 2002. – 146 с.

32.           Леонгард, Э.И. Я не хочу молчать / Э.И.Леонгард, Е.Г. Самсонова, Е.А. Иванов. - М.: Просвещение, 1990. - 112 с. 

33.           Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. / Под ред. А.Г.Рузской. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. – 383 с.

34.           Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения: учеб. пособие / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 2007. – 160 с.

35.            Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учеб. пособие для студ. пед. учеб. завед. и слушателей ИПК и ФПК. / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, 1992. – 189 с.

36.           Мастюкова, Е.М. Специальная педагогика. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. Ранний и дошкольный возраст. Под ред. А.Г. Московкиной. М.: Классикс Стиль, 2003. – 320 с. 

37.           Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: ГНОМ и Д, 2000. – 96 с.

38.           Михайленко, Н. Я. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: Линка-пресс, 2009. – 96 с.

39.           Мунирова, Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: дис. канд. пед. наук / Л.Р. Мунирова. – М., 1993. – 134 с.

40.           Набойкина, Е. Л. Сказки и игры с «особым» ребенком / Е.Л. Набойкина. – СПб.: Речь, 2006. – 144 с.

41.           Назарова, Н. М. Специальная педагогика: учеб. пособие для студ / Н.М. Назарова. – М.: Академия, 2008. – 400 с.

42.           Осипенко, Г. Г. Игра как средства формирования коммуникативных умений / Г.Г. Осипенко. [Электронный ресурс] // День за днем. Наука, образование, культура. URL: http://www.den-za-dnem.ru/ (дата обращения: 20. 05. 2015).

43.           Проблемы дошкольной игры: Психолого-педагогический аспект. / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Н.Я. Михайленко. – М.: Педагогика, 1987. – 339 с.

44.           Рау, Ф.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих: пособие для учителей / Ф.Ф. Рау, Н.Ф. Слезина – М.: Просвещение, 1981. – 191 с.

45.           Рау, Ф.Ф. Формирование устной речи у глухих детей / Ф.Ф. Рау – М.: Педагогика, 1981. – 276 с.

46.            Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. – М.: Академия, 2000. – 160 с.

47.            Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2005. – 464 с.

48.            Цыбикова, А. Ц. Система специализированной помощи детям с ограниченными возможностями / А.Ц. Цыбикова. – Улан-Удэ: 2002. − 70 с.

49.            Шиф, Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей / Ж.И. Шиф. – М., 1968. [Электронный ресурс] // Педагогическая библиотека. URL: http://www.pedlib.ru/ (дата обращения: 20.03.2015).

50.           Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка: учебно-методическое пособие/ А.М. Щетинина. – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.

51.           Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2004. – 3