Технология создания интерактивного пространства для математического развития детей старшего дошкольного возраста
В современном обществе особое внимание уделяется развитию математических навыков у детей старшего дошкольного возраста. Математика является одним из фундаментальных предметов, которые влияют на формирование мышления, логики и абстрактного мышления у детей. Развитие математических навыков является важной задачей для образовательных учреждений и родителей.
Однако, традиционные методы обучения математике, такие как учебники, задачи на бумаге и доске, могут быть ограничены в своих возможностях для развития интереса и мотивации у детей. В настоящее время с развитием информационных технологий и компьютерных программ, появилась возможность создания интерактивного пространства для математического развития детей старшего дошкольного возраста.
Цель данной работы заключается в исследовании и разработке технологии создания интерактивного пространства для математического развития детей старшего дошкольного возраста. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
1. Батенова Ю. В. Структурно-функциональная модель интеллектуально-личностного развития дошкольников в современном информационном пространстве // Педагогика и психология образования. – 2017. – №. 2. – С. 120-131. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strukturno-funktsionalnaya-model-intellektualno-lichnostnogo-razvitiya-doshkolnikov-v-sovremennom-informatsionnom-prostranstve (дата обращения: 23.01.2024).
2. Васенина С. И., Винокурова Н. В., Мазуренко О. В. Развитие интеллектуальных умений детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №. 75-2. – С. 63-66. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-intellektualnyh-umeniy-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 23.01.2024).
3. Горбунова И. Б. Феномен музыкально-компьютерных технологий как новая образовательная творческая среда // Известия Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена. – 2004. – Т. 4. – №. 9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-muzykalno-kompyuternyh-tehnologiy-kak-novaya-obrazovatelnaya-tvorcheskaya-sreda (дата обращения: 23.01.2024).
4. Горшенина Т. В. Новый взгляд на привычные вещи: или как создать развивающее образовательное пространство для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. URL: http://www.ds62spb.ru/images/innovacii/13-05-2017-materialy-konferentsii.pdf#page=153 (дата обращения: 23.01.2024).
5. Копанева И. Ю. ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. – С. 100. URL: http://elib.osu.ru/bitstream/123456789/14796/1/Сборник 2022 (1).pdf#page=100 (дата обращения: 23.01.2024).
6. Котова С. А. Исследование формирования вычислительных навыков у старших дошкольников с использованием игр на интерактивной доске // Карельский научный журнал. – 2014. – №. 4 (9). – С. 65-69. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-formirovaniya-vychislitelnyh-navykov-u-starshih-doshkolnikov-s-ispolzovaniem-igr-na-interaktivnoy-doske (дата обращения: 23.01.2024).
7. Красильникова Л. В., Старикова А. Ю. Информационно-коммуникационные технологии в математическом образовании детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – №. 52-7. – С. 196-205. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=26601364 (дата обращения: 23.01.2024).
