Формирование социокультурной компетенции у учащихся среднеобразовательной школы в процессе обучения английскому языку

Период изготовления: май 2023 года. 

 Объект исследования - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24 имени 9-ой Гвардейской Краснознаменной стрелковой дивизии» ( Московская область, г. Мытищи).

Целью данного исследования является определение ключевых особенностей формирования и развития социокультурной компетенции на уроках английского языка в общеобразовательной школе благодаря изучению и знакомству с историей, культурой, бытом, менталитетом людей, а также со страной, язык которой изучается.

Исходя из указанной цели проистекают и основные задачи, которые необходимо решить для ее достижения:

1.                Рассмотреть характеристику социокультурной компетенции, основные понятия;

2.                Выявить ключевые особенности формирования социокультурной компетенции у учащихся среднеобразовательной школы на уроках английского языка, а также определить методы, приемы и средства формирования социокультурной компетенции;

3.                Провести анализ организации учебного процесса на наличие в нем содержания лингвострановедческого материала на уроках английского языка на основе использования современных отечественных УМК;

4.                Разработать комплекс мероприятий, которые будут направлены на оптимизацию процесса формирования социокультурной компетенции у учеников среднеобразовательной школы на уроках английского языка.

Есть приложения.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 7

1.1 Характеристика социокультурной компетенции 7

1.2 Особенности формирования социокультурной компетенции у учащихся среднеобразовательной школы на уроках английского языка 17

Вывод по первой главе 31

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 34

2.1 Анализ организации учебного процесса на предмет содержания лингвострановедческого материала на уроках английского языка на основе использования современных отечественных УМК 34

2.2 Комплекс мероприятий, направленный на оптимизацию формирования социокультурной компетенции у учащихся среднеобразовательной школы на уроках английского языка 47

Вывод по второй главе 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ПРИЛОЖЕНИЯ 67

1. Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М.: ИКАР, 2010. – 446 с.

2. Андронкина, Н.М. Формирование лингвосоциокультурной компетенции в обучении иностранному языку / Н.М. Андронкина // Литература и общественное сознание: варианты интерпретации художественного текста. – Бийск, 2002. – С. 42-43.

3. Архипова, И.В., Кудрявцева, В.В. Социокультурное иноязычное образование на современном этапе // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2020. – № 1. – С. 67-75.

4. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 151 с.

5. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с.

6. Безрукова, В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебник для индустриально-педагог. техникумов и для студентов инженерно-педагогических специальностей. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 339 с.

7. Бердичевский, А.Л. Диалог культур на уроках родного и иностранного языков // Иностранные языки в школе. – 1993. – № 6. – С. 3-5.

8. Бим, И.Л. Компетентностный подход к образованию и обучению иностранным языкам // Компетенции в образовании: опыт проектирования: сб. научных трудов. – М.: ИНЭК, 2007. – С. 156-163.

9. Верещагин, Е.М., Костомаров, В.Г. Язык и культура. – Индрик, 2005. – 1038 с.

10. Гальскова, Н.Д., Никитенко, З.Н. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 1. – С. 3-7.

11. Данилов, М.А., Есипов, Б.П. Дидактика. – М.: Изд-во Акад. пед. Наук РСФСР, 1957. – 518 с.

12. Елизарова, Г.В. Культура и обучение иностранным языкам. – СПб.: КАРО, 2005. – 352 с.

13. Иванов, Е.М. Развитие социокультурной компетенции учеников на уроках иностранного языка в средней школе // Молодой ученый. – 2017. – № 5 (139). – С. 492-494.

14. Коротун, А.В. Развитие правовой компетентности студентов – будущих социальных педагогов в процессе прохождения практики // Организация студенческих практик в рамках Болонских критериев: материалы Международной науч.-практ. конф., Екатеринбург, 23-25 января 2008 г. / сост. и общ. ред. И. А. Ахьямова. Ч. 2 Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. –2008. – С. 21-34.

15. Крысько, В.Г. Психология и педагогика: схемы и комментарии. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 363 с.

16. Ларионова, И.А, Дегтерев, В.А Модель компетенций в компании – инструмент управления человеческими ресурсами // Международный научно-исследовательский журнал. – 2015. – № 6 (37). – С. 18-20.

17. Ливер, Б.Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учетом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – М., 2000. - 226 с.

18. Литвинова, Л.Д. Формирование социокультурной компетенции у учащихся педагогических классов: на материале английского языка: дисс. к. пед. н. – М., 2000. – 226 с.

19. Лордкипанидзе, Д.О. Принципы организации и методы обучения. – М.: Учпедгиз,1957. – 345 с.

20. Лукьянова, Л.А. Формирование функционально-содержательной основы социокультурной компетенции учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы (на материале английского языка): дис. канд. пед. наук: 13.00.02. – Санкт-Петербург, 2014. – 186 с.

21. Мельникова, Ж.С. Формирование социокультурной компетенции при обучении английскому языку в современной школе // Вестник науки и образования. – 2005. – №2. – С. 13-15.

22. Муравьева, Н.Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике // Вестник тюменского государственного университета. – 2011. – №9. – С. 141-148.

23. Мурасова, А.Р. Педагогическое сопровождение культурного самоопределения учащихся при изучении иностранного языка // Иностранные языки в школе. – 2007. – № 7. – С. 12-16.

24. Оконь, В. Введение в общую дидактику. – М.: «Высшая школа», 1990. – 381 с.

25. Олешко, М.Ю. Современный образовательный процесс: основные понятия и термины. – М.: Спутник, 2006. – 56 с.

26. Пассов, Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

27. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М: Педагогическое общество России, 1998. – 619 с.

28. Прокофьева, В.Л. Волшебная сила кино-, видеофильма в формировании мотивации к иноязычному общению. – Липецк: ЛЭГИ, 2006. – 163 с.

29. Риске, И.Э. Формирование социокультурной компетенции у учащихся старшей ступени обучения на материале англоязычной поэзии: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02. Спб.: РГПУ, 2000. – 259 с.

30. Рындина, Ю. В. Социокультурная компетенция младших школьников: структура и содержание / Ю.В. Рындина, С.С. Дериглазов // Молодой ученый. – 2015. – № 9.1 (89.1). – С. 82-85.

31. Сафонова, В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996. – 238 с.

32. Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения. – М.: 2003. – 194 с.

33. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 576 с.

34. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002. – 239 с.

35. Стюрина, Е.В. Возможности игры в формировании иноязычной социокультурной компетенции младших школьников // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2014. – № 21. – С. 150-156.

36. Сысоев, П.В. Обучение иностранному языку на старшей ступени общего среднего (полного) образования // Иностранные языки в школе. – 2006. – № 2. – С. 2-10.

37. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. Учебное пособие. – М.: Слово, 2000. – 261 с.

38. Уфимцева, О.В. Развитие учебной иноязычной лексической компетенции в процессе обучения английскому языку будущих специалистов по связям с общественностью: автореф. дис. … канд. пед. наук. Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2015. – 23 с.

39. Формирование социокультурной компетенции учащихся на уроках английского языка в средней школе. (Электронный ресурс). – Режим доступа: URL: https://kopilkaurokov.ru/angliiskiyYazik/prochee/formirovaniie_sotsiokul_turnoi_kompietientsii_uchashchikhsia_na_urokakh_anghliis, свободный. Дата обращения: 13.04.2023.

40. Хасанова, О.В. Мингазова, Н.А. Формирование социокультурной компетенции на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе на среднем этапе обучения с использованием соционики // Инновационная наука. – 2016. – № 6-2. – С. 272-275.

41. Хомский, Н. Язык и мышление. Язык и проблемы знания / Н. Хомский; пер. с англ. Б. Городецкого, И. Кобозевой. – Благовещенск, 1999. – 252 с.

42. Чередов, И.М. Система форм организации обучения в советской школе. – М.: Просвещение, 1987. – С. 16-20.

43. Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика. Учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: Филоматис, 2004. – 175 с.

44. Ярыгин, О.Н. Комптентностный подход: проблемы терминологии // Вектор науки Тольяттинского гос. ун-та. – 2011. – № 2 (5). – С. 212-220.

45. Cover, F., Nunan, D., Prentice, H. Language teaching methodology: a textbook for teachers // Language Arts & Disciplines. – 1991. – 264 p.

46. Knapp, K. Intercultural Communication in EESE // EESE Strategy Paper. – 2003. – № 4. (Электронный ресурс). – Режим доступа: URL: http://webdoc.sub.gwdg.de/edoc/ia/eese/strategy/knapp/4_st.html, свободный. Дата обращения: 12.04.2023.

47. Tomalin, B., Stempleski, S. Cultural Awareness // Oxford University Press, 1993. – 160 p.