Теория и методика инклюзивного образования Практическое занятие 2. Задания 1-5 НСПК
Оценка 8,00 из 8,00 (100%)
Вопрос 1
Приведите в соответствие особенность инклюзивного образования и страну, для которой она характерна.
Особенность / Страна
В штате школы находятся специалисты: консультант, школьная сестра, куратор, психолог, ассистенты, специальный учитель.
Обучение построено таким образом, что школьник может сочетать обычную и дополнительную программы (в условиях школы или вне её).
В стране действует Акт об образовании лиц с нарушениями (1990 г.), гарантирующий бесплатное, соответствующее нуждам ребенка обучение в системе народного образования.
Инклюзивное образование является средством противодействия социальной изоляции путем обращения внимания к наиболее уязвимым социальным группам.
Образование для людей с ограниченными физическими возможностями многие десятилетия существовало (продолжает существовать и поныне) как специальное.
Вопрос 2
Определите, какие позиции относятся к ожидаемым результатам инклюзивного образования. Ответы необходимо вписать цифрами последовательно по возрастающей, без пробелов и запятых.
1. Выход детей с ОВЗ из состояния изолированности от общества;
2. Реализация конституционных прав детей с ОВЗ на образование в соответствии с их возможностями;
3. Получение ими высшего образования;
4. Реализация себя в обществе;
5. Улучшение социально-экономического положения семей, воспитывающих детей с ОВЗ;
6. Получение льгот при поступлении в вуз и трудоустройстве;
7. Освобождение от сдачи единого государственного экзамена.
Вопрос 3
Впишите понятие, которое соответствует определению.
1. –это лицо, которое нуждается в социальной защите вследствие имеющихся ограничений жизнедеятельности в связи с нарушением здоровья
2. – это возможность совместной жизни и учения обычных детей и детей с ОВЗ при поддержке и сопровождении этого процесса мерами экономического, организационного, дидактического и методического характера.
3. – это стратегия, при которой ученики, имеющие инвалидность, общаются со сверстниками в рамках различных досуговых программ, что позволяет расширять их социальные контакты.
4. – это полное включение детей с разными возможностями во все позитивные аспекты школьной жизни, которые доступны обычным детям.
Вопрос 4
Определите, какие позиции из списка относятся к ценностям инклюзивного образования. Ответы необходимо вписать цифрами последовательно по возрастающей, без пробелов и запятых.
1. способности и достижения человека определяют его ценность
2. не все люди нуждаются в обществе других людей
3. каждый человек способен чувствовать и думать
4. каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
5. создание изолированных условий образования для некоторых категорий людей — единственная возможность их развития
6. все люди нуждаются друг в друге
7. разнообразие вносит хаос в образование
8. ценность человека не зависит от его способностей и достижений
Вопрос 5
Разделите преимущества инклюзивного образования по разным категориям участников педагогического процесса.
1. Помогает сформулировать цель и создать реальное будущее для своего ребенка
2. Обеспечивает возможность пользоваться широким набором ресурсов и видов поддержки
3. Формирование уважения и преодоление социальных стереотипов
4. Формирование социальной компетентности и навыков коммуникации
5. Обеспечивает возможности для профессионального развития
6. Возникновение дружбы между детьми с особенностями и без
7. Использование новых технологий в обучении
8. Помогает лучше осознать разнообразие школьного и совместного общества
Категория участников / Преимущества
Преимущества для детей с ОВЗ
Преимущества для здоровых и одаренных детей
Преимущества для педагогического персонала
Преимущества для администрации учреждения
Преимущества для родителей
Оценка 8,00 из 8,00 (100%)
Вопрос 1
Приведите в соответствие особенность инклюзивного образования и страну, для которой она характерна.
Особенность / Страна
В штате школы находятся специалисты: консультант, школьная сестра, куратор, психолог, ассистенты, специальный учитель.
Обучение построено таким образом, что школьник может сочетать обычную и дополнительную программы (в условиях школы или вне её).
В стране действует Акт об образовании лиц с нарушениями (1990 г.), гарантирующий бесплатное, соответствующее нуждам ребенка обучение в системе народного образования.
Инклюзивное образование является средством противодействия социальной изоляции путем обращения внимания к наиболее уязвимым социальным группам.
Образование для людей с ограниченными физическими возможностями многие десятилетия существовало (продолжает существовать и поныне) как специальное.
Вопрос 2
Определите, какие позиции относятся к ожидаемым результатам инклюзивного образования. Ответы необходимо вписать цифрами последовательно по возрастающей, без пробелов и запятых.
1. Выход детей с ОВЗ из состояния изолированности от общества;
2. Реализация конституционных прав детей с ОВЗ на образование в соответствии с их возможностями;
3. Получение ими высшего образования;
4. Реализация себя в обществе;
5. Улучшение социально-экономического положения семей, воспитывающих детей с ОВЗ;
6. Получение льгот при поступлении в вуз и трудоустройстве;
7. Освобождение от сдачи единого государственного экзамена.
Вопрос 3
Впишите понятие, которое соответствует определению.
1. –это лицо, которое нуждается в социальной защите вследствие имеющихся ограничений жизнедеятельности в связи с нарушением здоровья
2. – это возможность совместной жизни и учения обычных детей и детей с ОВЗ при поддержке и сопровождении этого процесса мерами экономического, организационного, дидактического и методического характера.
3. – это стратегия, при которой ученики, имеющие инвалидность, общаются со сверстниками в рамках различных досуговых программ, что позволяет расширять их социальные контакты.
4. – это полное включение детей с разными возможностями во все позитивные аспекты школьной жизни, которые доступны обычным детям.
Вопрос 4
Определите, какие позиции из списка относятся к ценностям инклюзивного образования. Ответы необходимо вписать цифрами последовательно по возрастающей, без пробелов и запятых.
1. способности и достижения человека определяют его ценность
2. не все люди нуждаются в обществе других людей
3. каждый человек способен чувствовать и думать
4. каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным
5. создание изолированных условий образования для некоторых категорий людей — единственная возможность их развития
6. все люди нуждаются друг в друге
7. разнообразие вносит хаос в образование
8. ценность человека не зависит от его способностей и достижений
Вопрос 5
Разделите преимущества инклюзивного образования по разным категориям участников педагогического процесса.
1. Помогает сформулировать цель и создать реальное будущее для своего ребенка
2. Обеспечивает возможность пользоваться широким набором ресурсов и видов поддержки
3. Формирование уважения и преодоление социальных стереотипов
4. Формирование социальной компетентности и навыков коммуникации
5. Обеспечивает возможности для профессионального развития
6. Возникновение дружбы между детьми с особенностями и без
7. Использование новых технологий в обучении
8. Помогает лучше осознать разнообразие школьного и совместного общества
Категория участников / Преимущества
Преимущества для детей с ОВЗ
Преимущества для здоровых и одаренных детей
Преимущества для педагогического персонала
Преимущества для администрации учреждения
Преимущества для родителей
