Особенности когнитивной компетентности студентов с различным уровнем тревожности

Период изготовления: май 2023 года.

Предмет: Когнитивная психология в социальных практиках.

Проведено экспериментально исследование.

База исследования: Московский Педагогический Государственный Университет.

Выборка: 50 человек в возрасте от 20 до 23 лет.

Цель исследования – выявление и описание особенностей когнитивной компетентности студентов с различным уровнем тревожности.

Объект исследования – когнитивная компетентность студентов.

Предмет исследования – особенности когнитивной компетентности студентов с различным уровнем тревожности.

Задачи исследования:

1. Уточнить содержание и структуру когнитивной компетентности студентов.

2. Изучить понятие «тревожность» и составить его психолого-педагогическую характеристику.

3. Выполнить эмпирическое исследование по выявлению и описанию особенностей когнитивной компетентности студентов в зависимости от уровня тревожности.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ……...…………………………………………..……………………3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

1.1 Структура и содержание когнитивной компетентности студентов……….9

1.2 Психолого-педагогическая характеристика феномена тревожности…….18

1.3 Особенности формирования когнитивной компетентности у студентов..28

Выводы по 1 главе……………………….……………………………………....48

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

2.1 Организация и методы экспериментального исследования………………50

2.2 Количественный и качественный анализ полученных результатов……...54

2.3 Особенности когнитивной компетентности студентов с различным уровнем тревожности………………………………………………………..…..72

Выводы по 2 главе……………….……………………………………………....80

Заключение……………………………………………………………………...82

Список литературы…………………………………………………………….85

Приложения

1. Алипханова, Д. Ю. Формирование экономической компетентности школьников / Д. Ю. Алипханова // Педагогика. - 2008. - №1. - С. 119-120.

2. Астапов В.М. Тревога и тревожность. Хрестоматия: ПЕР СЭ; Москва; 2008. – с. 239.

3. Афаунова, Л. М. Особенности формирования учебной мотивации студентов вуза в процессе профессиональной подготовки / Л. М. Афаунова // Вестник Кабардино-Балкарского государственного университета: Журналистика. Образование. Словесность. – 2021. – Т. 1, № 2. – С. 12-19. – DOI 10.24334/KBSU.2021.1.2.002. – EDN ADMDRC.

4. Бабакова, Т. А. Система заданий для самостоятельной учебной деятельности обучающихся как средство становления познавательной компетенции (на материале педагогических дисциплин) / Т. А. Бабакова // Непрерывное образование: XXI век. – 2020. – № 3(31). – С. 39-53. – DOI 10.15393/j5.art.2020.6047. – EDN LQKLMY.

5. Бадмаева Наталья Цыденовна Месточ мотива в структуре личности и деятельности человека // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2011. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mesto-motiva-v-strukture-lichnosti-i-deyatelnosti-cheloveka (дата обращения: 01.05.2022).

6. Брич, О. В. Рефлексивная самооценка как компонент учебно-познавательной компетенции учащихся / О. В. Брич // Вестник науки. – 2020. – Т. 5, № 11(32). – С. 28-32. – EDN MJUMHH.

7. Бурдова, Е. В. Развитие учебно-познавательных компетенций у студентов заочной формы обучения на основе информационных технологий / Е. В. Бурдова, Н. А. Кузина // The Scientific Heritage. – 2020. – № 45-7(45). – С. 24-27. – EDN FUSNSJ.

8. Бурнес Л. А., Бледных Н. В. Исследования эмоциональной тревожности студентов на различных этапах обучения в вузе // Проблемы педагогики. 2020. №1 (46). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovaniya-emotsionalnoy-trevozhnosti-studentov-na-razlichnyh-etapah-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 26.12.2021). 

9. Бурыкина, М. Ю. Глава 9. Тревожность как психологический конструкт / М. Ю. Бурыкина // Современная система образования: теория и практика : Монография. – Москва: Знание-М, 2020. – С. 160-186.

10. Вязовова Е.В. Формирование когнитивной компетентности у учащихся на основе альтернативного выбора учебных действий (на примере обучения математике). Монография / Е. В. Вязовова. – Нижний Тагил.: Объединение «Союз», 2009. — 140 с.

11. Гиндулина, К. К. Влияние тревожности студентов на их работоспособность и предотвращение данной тревожности / К. К. Гиндулина // КОНСТРУКТИВИЗМ в ПСИХОЛОГИИ и ПЕДАГОГИКЕ: сборник статей Международной научно-практической конференции, Пенза, 15 июня 2021 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2021. – С. 31-34. – EDN VUFAEX.

12. Дудко Д. В. Когнитивная компетентность личности будущего педагога и динамика ее формирования // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. №63-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnaya-kompetentnost-lichnosti-buduschego-pedagoga-i-dinamika-ee-formirovaniya (дата обращения: 05.11.2021).

13. Евсеева, Ю. А. Формирование учебно-познавательной компетенции будущих педагогов в процессе самостоятельной работы: результаты опытно-экспериментального исследования / Ю. А. Евсеева // Осовские педагогические чтения "Образование в современном мире: новое время - новые решения". – 2020. – № 1. – С. 220-226. – EDN KYXRSM.

14. Егшатян Марина Ивановна, Титова Елена Равилевна Интерактивные методы обучения // Евразийский научный журнал. 2022. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-3 (дата обращения: 30.12.2022).

15. Жарких Н.Г., Костыря С.С. УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА // Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2021. №3 (92). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-motivatsiya-studentov-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza (дата обращения: 30.04.2022).

16. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия — М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. — с.43

17. Зеер Э. Ф., Павлова А. М., Сыманюк Э. Э. Модернизация профессионального образования: Компетентностный подход. М.: МПСИ, 2005. С. 42-53.

18. Зимняя, И. А. Компетенция и компетентность в контексте компетентностного подхода в образовании / И. А. Зимняя // Ученые записки национального общества прикладной лингвистики. – 2013. – № 4(4). – С. 16-31.

19. Изард К.И. Психология эмоций Серия: Мастера Психологии / Пер. с англ. В. Мисник, А. Татлыбаева. СПб: Изд-во Питер. 2008. - с.460.

20. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. Санкт-Петербург: Питер-Пресс, 2002.

21. Истомина Вероника Валерьевна ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ // Инновационное развитие профессионального образования. 2020. №3 (27). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/faktory-vliyayuschie-na-formirovanie-obschih-kompetentsiy-u-obuchayuschihsya-professionalnyh-obrazovatelnyh-organizatsiy (дата обращения: 01.02.2023).

22. Калинин Н.В., Денисов В.Н., Белолипецкая А.В. НЕКОТОРЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ И ФАКТОРЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ // МНИЖ. 2022. №1-3 (115). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nekotorye-sostavlyayuschie-i-faktory-uchebnoy-motivatsii-studentov (дата обращения: 30.05.2022).

23. Каменецкий Д. Неврозология и психотерапия: Учебное пособие. / М. : Гелиос АРВ, 2001. – с. 6

24. Карпов А.В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики. // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5/ C/ 45-57.

25. Карпыкова, Г. У. Когнитивная компетентность будущего учителя: содержание и диагностика / Г. У. Карпыкова // Инновационное развитие профессионального образования. – 2020. – № 3(27). – С. 39-43.

26. Карчаа А. Г. Тревожность и факторы ее возникновения у студентов //Развитие профессионализма. – 2016. – №. 2. – С. 75-76.

27. Карякина, С. Н. Структура учебной мотивации студентов на разных этапах обучения в вузе / С. Н. Карякина // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2018. – № 1(78). – С. 246-252. – EDN UQYPAE.

28. К вопросу о формировании коммуникативных и познавательных компетенций у студентов / Т. В. Кулемзина, Н. В. Криволап, С. В. Красножон, А. Н. Испанов // Моделирование и конструирование в образовательной среде : сборник материалов IV Всероссийской (с международным участием) научно-практической, методологической конференции для научно-педагогического сообщества, Москва, 18 апреля 2019 года / Под редакцией И.А. Артемьева, В.О. Белевцовой, Н.Д. Дудиной, М.Н. Бученковой. – Москва: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный образовательный комплекс», 2019. – С. 138-141. – EDN VYZKEX

29. Когнитивная психология: учебник для вузов / И.В. Блинникова [и др.].. — Москва, Саратов: ПЕР СЭ, Ай Пи Эр Медиа, 2019. — 480 c. 

30. Коковина, Л. Н. Формирование профессиональных компетенций бакалавров - будущих педагогов / Л. Н. Коковина // Вопросы педагогики. – 2020. – № 1-1. – С. 98-108.

31. Компетентностный подход в образовании / отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2016. – 339 с.

32. Кондратьева А.С. Связь когнитивной компетентности с проявлением внушаемости и ригидности в социальной перцепции // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1979. № 2. С. 24 - 35.

33. Корепанова Н. Л., Лебедева О. В. Тревожность. Её причины и следствия //Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2016. – №. T28. – С. 35–37.

34. Кузибоева М.М. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ // Экономика и социум. 2019. №10 (65). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-4 (дата обращения: 30.10.2022).

35. Лемешова Е.В. Формирование у студентов когнитивной компетентности на основе интерактивных технологий обучения в вузе // Вестник БГУ. 2015. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-studentov-kognitivnoy-kompetentnosti-na-osnove-interaktivnyh-tehnologiy-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 20.04.2022).

36. Локтаева, С. А. Проблема тревожности в современной психологии / С. А. Локтаева // Велес. – 2018. – № 5-2(59). – С. 62-65.

37. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения: книга для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – С. 192.

38. Матыцин, О. В. Когнитивная и метакогнитивная компетентность в образовательном процессе / О. В. Матыцин, Л. А. Мокрецова, Н. А. Швец // Scientific perspectives 2018: Сборник материалов XXXV Международной научно-практической конференции, Москва, 26 марта 2018 года. – Москва: Научный центр "Олимп", 2018. – С. 179-183.

39. Мелехина Екатерина Сергеевна УЧЕБНАЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2020. №16. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-issledovatelskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-uchebno-poznavatelnoy-kompetentnosti (дата обращения: 01.03.2022).

40. Мельник Алёна Олеговна, Бухалина Нелли Михайловна, Тетеркина Светлана Павловна, Журавлева Елена Александровна СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГРЫ» И РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ // Интерактивная наука. 2022. №6 (71). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnost-ponyatiya-didakticheskih-igry-i-rol-didakticheskih-igr-v-protsesse-obucheniya (дата обращения: 30.12.2022).

41. Молчанова, Е. В. Педагогические условия формирования учебно-познавательной компетенции студентов вуза / Е. В. Молчанова // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2020. – № 4. – С. 47-51. – EDN WVJJOY.

42. Молчанова, Е. В. Учебно-познавательные компетенции студентов вуза / Е. В. Молчанова // . – 2020. – № 8(44). – С. 6. – EDN AHSSEP.

43. Некрасов В.П. Современный контекст механизма формирования когнитивной компетенции студента средствами учебного курса // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2014. №4 (30). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-kontekst-mehanizma-formirovaniya-kognitivnoy-kompetentsii-studenta-sredstvami-uchebnogo-kursa (дата обращения: 04.02.2022).

44. Нусипбекова, А. З. Когнитивная компетентность как позитивный конструкт развития молодежи / А. З. Нусипбекова // Вопросы педагогики. – 2021. – № 10-2. – С. 270-274.

45. Овсянникова И. Г. Педагогические средства формирования у будущих учителей аналитических умений в условиях диалога культур // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. 2013. № 4. С. 156-167.

46. Погорелова Е. В. Оценка сформированности профессиональных когнитивных компетенций персонала // Вестник евразийской науки. 2015. №6 (31). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-sformirovannosti-professionalnyh-kognitivnyh-kompetentsiy-personala (дата обращения: 05.11.2021).

47. Психическая адаптация и тревога / Ф.Б. Березин. – Москва // Психология мотивации и эмоций : учебное пособие / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. – Издание 2-е, стереотипное. – Москва : ЧеРо : Омега-Л : МПСИ, 2006. – С. 376-379

48. Психология мотивации и эмоций / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. В. Фаликман. – М.: АСТ, Астрель, 2009. – 704 с.

49. Райгородский Д.Я. (редактор-составитель). Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ – М», 2001. – 672 с. 

50. Романова Е.С. К проблеме дефиниции понятий «образовательная технология», «педагогическая технология», «технология обучения» в современной педагогической науке // Психология, социология и педагогика. 2016. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://psychology.snauka.ru/2016/05/6791 (дата обращения: 24.02.2023).

51. Саенко Людмила Александровна, Соломатина Галина Николаевна АНАЛИТИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ СТУДЕНТОВ: СУЩНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, УРОВНИ РАЗВИТИЯ, ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ // Ped.Rev.. 2021. №4 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiticheskie-umeniya-studentov-suschnostnye-harakteristiki-urovni-razvitiya-faktory-vliyaniya (дата обращения: 02.05.2022).

52. Серякова, С. Б. О компетентностном подходе в образовании / С. Б. Серякова // Вестник Владимирского государственного университета им. Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. – 2013. – № 12 (31). – С. 41–45.

53. Серякова, С. Б. Компетентностный подход в образовании: от теории к практике / С. Б. Серякова // Совет ректоров. – 2012. – № 4. – С. 34-40.

54. Ситников В. Л., Слотина Т. В., Комарова А. В., Захаров К. П. Возможности интерактивных технологий в обучении будущих педагогов и психологов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2019. №194. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-interaktivnyh-tehnologiy-v-obuchenii-buduschih-pedagogov-i-psihologov (дата обращения: 01.05.2022).

55. Словарь русского языка: Ок. 53000 слов / С.И. Ожегов; Под. Общ. Ред. Проф. Л.И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М..: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2004. – 1375 с.

56. Суслова, А. Ю. Формирование профессиональных компетенций в рамках поисково-познавательной деятельности студентов / А. Ю. Суслова // Бизнес-образование в экономике знаний. – 2022. – № 3(23). – С. 72-76. – EDN NDEHEA.

57. Сухарева Н. В. Тревожноть, тревога, страх: соотношение понятий //Теория и практика современной науки. – 2018. – №. 5. – С. 813-816.

58. Фозилова М.А. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ // Экономика и социум. 2022. №9 (100). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 30.12.2022).

59. Холмуродова Э.Х. КОГНИТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ // Экономика и социум. 2020. №10 (77). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kognitivnaya-kompetentsiya (дата обращения: 30.04.2021).

60. Хорни, Карен Невротическая личность нашего времени / - Прогресс книга, 2019. – с. 304.

61. Хуторской А.В. Методологические основания применения компетентностного подход к проектированию образования // Высшее образование в России. 2017. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-osnovaniya-primeneniya-kompetentnostnogo-podhod-k-proektirovaniyu-obrazovaniya (дата обращения: 18.10.2021).

62. Шарапова В.М., Горбунова О.С., Кротов М.И., Малькова Ю.В., Крохалев А.А. ФОРМИРОВАНИЕ АНАЛИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ АГРАРНОГО ВУЗА // Образование и право. 2021. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-analiticheskogo-myshleniya-studentov-agrarnogo-vuza (дата обращения: 01.03.2023).

63. Шармин Д.В., Шармин В.Г. Компетентностный подход в высшем образовании России: двдцать лет спустя // КПЖ. 2021. №3 (146). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostnyy-podhod-v-vysshem-obrazovanii-rossii-dvadtsat-let-spustya (дата обращения: 18.10.2021).

64. Ш. И. Булуева, Р. А. Кучмезов, Л. А. Нальгиева Теоретические основы формирования учебной мотивации студентов // МНКО. 2020. №2 (81). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-formirovaniya-uchebnoy-motivatsii-studentov (дата обращения: 21.05.2022).

65. Шульц Д.П., Шульц С. История современной психологии. / С-Петербург, 2002. – с. 291

66. ЭК Давиденко, Н. Л. Байдикова Формирование у студентов универсальных компетенций в процессе обучения иностранному языку // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2019. №1 (830). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-u-studentov-universalnyh-kompetentsiy-v-protsesse-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 30.03.2022).

67. Anttila H. et al. From anxiety to enthusiasm: emotional patterns among student teachers //European Journal of Teacher Education. – 2017. – Т. 40. – №. 4. – С. 447-464.

68. Jones P. J., Park S. Y., Lefevor G. T. Contemporary college student anxiety: The role of academic distress, financial stress, and support //Journal of College Counseling. – 2018. – Т. 21. – №. 3. – С. 252-264.

69. Kurdi V., Archambault I. Student–teacher relationships and student anxiety: Moderating effects of sex and academic achievement //Canadian Journal of School Psychology. – 2018. – Т. 33. – №. 3. – С. 212-226.

70. Posselt J. R., Lipson S. K. Competition, anxiety, and depression in the college classroom: Variations by student identity and field of study //Journal of College Student Development. – 2016. – Т. 57. – №. 8. – С. 973-989.