Заказ № 3147. Краснодарский государственный институт культуры. ВКР: Тема: «Особенности развития эмоционального интеллекта у кадетов методами арт-терапии». База исследования Музыкальный кадетский корпус имени Александра Невского и СОШ № 83

Краснодарский государственный институт культуры.

ВКР: Тема: «Особенности развития эмоционального интеллекта у кадетов методами арт-терапии».

База исследования Музыкальный кадетский корпус имени Александра Невского и Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 83 имени Евгении Жигуленко муниципального образования г. Краснодар

Работа защищена на оценку «отлично».

После покупки вы получите файл Word (53 стр. с титульным листом).

В работе раскрыты вопросы и выполнены задания, таблицы и рисунки, представленные ниже, в оглавлении.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАДЕТОВ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ

1.1  Эмоциональный интеллект: психолого-педагогические аспекты

Рисунок 1.1 - Конструкт эмоционального интеллекта

Таблица 1.1 - Компоненты эмоционального интеллекта по теории П. Сэловея и Дж. Мэйера

Рисунок 1.2 - Составляющие эмоционального интеллекта по теории Д. Гоулмана

Рисунок 1.3 - Компоненты эмоционального интеллекта по теории Р. Бар-Она

Рисунок 1.4 - Факторы, обусловливающие уровень эмоционального интеллекта

1.2  Особенности развития эмоционального интеллекта воспитанников кадетских корпусов в подростковом возрасте

Таблица 1.2 - Ключевые аспекты развития эмоциональной зрелости в подростковом возрасте

Таблица 1.3 - Компоненты, критерии и показатели развитости эмоционального интеллекта подростков

Рисунок 1.5 - Функции арт-терапии

Таблица 1.4 - Методы арт-терапии по классификации А.В. Левченко

1.3 Использование методов арт-терапии в развитии эмоционального интеллекта

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА КАДЕТОВ МЕТОДАМИ АРТ-ТЕРАПИИ

2.1 Характеристика базы и методов исследования

2.2 Выявление уровня развития эмоционального интеллекта           

Таблица 2.1 - Методики и цели исследования

Таблица 2.2 - Показатели уровня развития общего эмоционального интеллекта (ОЭИ) по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, (констатирующий этап исследования), в %

Рисунок 2.1 - Показатели уровня развития общего эмоционального интеллекта (ОЭИ) по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, (констатирующий этап исследования), в %

Рисунок 2.2 - Условные обозначения

Таблица 2.3 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, экспериментальная группа (ЭГ) (n=36), (констатирующий этап исследования), в %

Рисунок 2.3 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, экспериментальная группа (ЭГ) (n=36),

(констатирующий этап исследования), в %

Таблица 2.4 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, контрольная группа (КГ) (n=34), (констатирующий этап исследования), в %

Рисунок 2.4 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, контрольная группа (КГ) (n=34), (констатирующий этап исследования), в %

Таблица 2.5 - Показатели достоверности различий по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина

Таблица 2.6 - Показатели результатов исследования по диагностической методике «Тест на распознавание выражений лица» П. Экмана, (констатирующий этап исследования), в баллах

Рисунок 2.5 - Показатели результатов исследования по диагностической методике «Тест на распознавание выражений лица» П. Экмана, (констатирующий этап), в %

2.3 Апробация программы по развитию эмоционального интеллекта кадетов методами арт-терапии

Таблица 2.7 - Этапы организации формирующего эксперимента

Рисунок 2.6 - Классификация методов, применяемых в организации занятий

Таблица 2.8 - Содержание программы

2.4 Анализ эффективности программы по развитию эмоционального  интеллекта кадетов методами арт-терапии

Таблица 2.9 - Показатели уровня развития общего эмоционального интеллекта (ОЭИ) по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, (до и после формирующего эксперимента), в %

Рисунок 2.7 - Показатели уровня развития общего эмоционального интеллекта (ОЭИ) по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, экспериментальная группа (ЭГ) (n=36), (до и после формирующего эксперимента), в %

Таблица 2.10 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, (до и после формирующего эксперимента), в %

Рисунок 2.8 - Показатели уровня развития эмоционального интеллекта по шкалам по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина, экспериментальная группа (ЭГ) (n=36), (до и после формирующего эксперимента), в %

Таблица 2.11 - Показатели достоверности различий по диагностической методике «ЭмИн» Д. В. Люсина

Таблица 2.12 - Показатели результатов исследования по диагностической методике «Тест на распознавание выражений лица» П. Экмана, (до и после формирующего эксперимента), в баллах

Рисунок 2.9 - Показатели результатов исследования по диагностической методике «Тест на распознавание выражений лица» П. Экмана, экспериментальная группа (ЭГ) (n=36), (до и после формирующего эксперимента), в %

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данная работа проверена и одобрена модераторами сайта.

Пожалуйста, внимательно изучайте оглавление работы. Деньги за приобретенную готовую работу, по причине несоответствия данной работы вашим требованиям, или ее уникальности, не возвращаются, поскольку цена значительно дешевле, чем заказывать новую работу.

Также, при необходимости, после покупки, Вы можете заказать на данном сайте необходимые дополнения к работе.