Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Период изготовления: апрель 2023 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования:  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №9 комбинированного вида» (г. Каменск-Уральский). 

Выборка: 6 детей с задержкой психического развития старшей группы в возрасте 5-6 лет.

Цель исследования – изучение особенностей фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития и разработать программу по формированию фонематических процессов. 

Объект исследования – процесс формирования фонематических процессов у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Предмет исследования – формирование фонематических процессов у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Гипотеза исследования – система логопедической работы по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР будет эффективной при соблюдении следующих психолого-педагогических условий:

1.                               внесение изменений в развивающую предметно-пространственную среду дошкольной образовательной организации (ДОО);

2.                               построение системы формирующей работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОО с учетом индивидуальных особенностей детей;

3.                               организация работы по взаимодействию специалистов ДОО в процессе организации формирующей работы со старшими дошкольниками с ЗПР;

4.                               создание условий для участия родителей (законных представителей) в деятельности по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с ЗПР.

Задачи исследования:

1.                Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2.                Провести подбор диагностического инструментария и выявить особенности фонематических процессов у старших дошкольников с задержкой психического развития.

Разработать программу по формированию фонематических процессов у старших дошкольников с задержкой психического развития

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ…7 

     1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с задержкой  психического развития……………………7

     1.2. Понятие, структура, развитие фонематических процессов в дошкольном возрасте………………………………………………………………12

     1.3. Особенности развития фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………….17

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………………20

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ…………………………………..21

     2.1. Методы и методики исследования…………………………………......22

     2.2. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента………….30

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………..…….37

ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ……………………….…………38

     3.1. Содержание логопедической работы по формированию фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР….38

     3.2. Сравнение результатов до и после формирующего

эксперимента…………………………………………………………………….…46

ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ…………………………………………………………...50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...…..51

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………...53

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………58

1. Баллон Анри. Академия педагогических наук СССР. А. Баллон Психическое развитие ребенка. Издательство «ПРОСВЕЩЕНИЕ» МОСКВА 1967г. Текст : непосредственный. 

2. Бельтюков В.Н. О закономерностях развития речевой функции в онтогенезе/ В.Н. Бельтюков: Вопросы психологии. №5 2018 с. 12-15. Текст : непосредственный. 

3. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: учеб. пособие / Л.Н. Блинова. - М.:НЦ ЭНАС, 2017. - 136 с. Текст : непосредственный. 

4. Борякова Н.Ю., Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада. Текст : непосредственный.

5. Борякова Н.Ю., М.А. Касицына, Журнал «Коррекционная педагогика», 2018 - №2. Текст : непосредственный.

6. Буковцова Н.И. Методические рекомендации для педагогов, специалистов образовательных учреждений, родителей. Развитие фонематического слуха в системе коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Н.И. Буковцова И.Н. Шапкина - М., 2019. Текст : непосредственный.

7. Бушуева, Л. С. Игра как средство развития фонематического слуха / Л. С. Бушуева // Начальная школа плюс До и После. - 2020. - № 3. -с. 38-42. Текст : непосредственный.

8. Болотова А. «Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие»// Издательский дом Высшей школы экономики 2021, – 24 с. Текст : непосредственный.

9. Волкова Л.С. Логопедия / Л.С. Волкова, - М.: Просвещения, 2018,- 528 с. Текст : непосредственный.

10. Волкова, С.Н. Шаховская. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2020 г. — 680 с. Текст : непосредственный

11. Гвоздев Н.А. Вопросы изучения детской речи / Н.А. Гвоздев. СПб.: ДетствоПресс, 2017. - 187 с. Текст : непосредственный.

12. Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников / Г.Г. Голубева // Методическое пособие. - СПб.: Союз, 2020. Текст : непосредственный.

13. Давыдова О.И. Работа с родителями в детском саду / О.И. Давыдова, Л.Г. Богославец, А.А.Майер // Этнопедагогический подход. - М.: Сфера, 2019. - 144 с. - (Приложение к журналу «Управление ДОУ»). Текст : непосредственный. 

14. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. С-П.; Изд-во Детство - Пресс, 2020. - Текст: непосредственный.

15. Дьякова Н.И. Диагностика и коррекция фонематического восприятия у дошкольников / Дьякова Н.И. - М.: Сфера, 2021. - 64 с. Текст : непосредственный. 

16. Екжанова Е. А. Специальная психология и коррекционная педагогика // Учебная программа курса / Е. А. Екжанова. - М., 2020. Текст : непосредственный. 

17. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2005 – 272 с. Текст : непосредственный.

18. Жинкин Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин. - М.: АПН РСФСР, 2018. - 378 с. Текст : непосредственный.

19. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду / Л. Е. Журова. - М.: Педагогика, 2017. Текст : непосредственный.

20. Журова Л.Е. Подготовка к обучению грамоте детей 4-7 лет. Программа. Методические рекомендации / – М.: Вентана-Граф, 2018.- 32 с. Текст : непосредственный. 

21. Зиндер Л. Р. Общая фонетика: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. школа, 2017. - 312 с., ил. - Текст: непосредственный.

22. Касьянова А. В. Развитие фонематических процессов у детей дошкольного возраста / А. В. Касьянова, Н. Н. Васильева, Е. Б. Головина. (г. Москва, 2019 г.). — Текст : непосредственный.

23. Кениг Карл Понимание речи и лечение речи (Австралия) / Карл Кениг и др. - М.: Наири, 2019. - 160 c. - Текст: непосредственный.

24. Китаева Н. Н. Состояние фонематического анализа у старших дошкольников с задержкой психического развития / Н.Н. Китаева // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. Текст : непосредственный.

25. Лалаева Р.И. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева. - М.: ВЛАДОС, 2019 - 303 с. 

Текст : непосредственный.

26. Лебединская К.С. «Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития» - Альманах Института коррекционной педагогики. 2005. Альманах №9. Текст : непосредственный.

27. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Левина Р.Е.– 2021 – 57 с. Текст : непосредственный.

28. Лубовский В.И. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Лубовский, Т.В. Розанова, Л.И. Солнцева и др. -2-е изд., испр. - М.: Академия, 2019. - 464 с. Текст : непосредственный.

29. Лопухина И.С. Логопедия: 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. М.; Аквариум. 2021. c. 384. - Текст: непосредственный.

30. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - Санкт-Петербург.: Изд-во «Союз», 2019. 96 с. - Текст: непосредственный.

31. Леонова Л. Практический материал для занятий в логопедической группе // Дошкольное воспитание. 2018. № 8. с. 36 - 41. - Текст: непосредственный.

32. Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой психического развития / Е.В. Мальцева // Дефектология. 2019. №6. – 

с.10-18. Текст : непосредственный.

33. Наумова Э. Роль игры в логопедической работе // Дошкольное воспитание. 2019. № 11. С. 27. - Текст: непосредственный.

34. Методы обследования речи детей / Под ред. Чиркиной Г.В. М.: Аркти, 2021. c. 45. - Текст: непосредственный.

35. О разработке Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (приказ Минобрнауки России от 30.012013 № 57).: вестник образования России. 2013. - № 10. - 33 с. Текст : непосредственный.

36. Правдина, О. В. Логопедия.: учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. / О. В. Правдина. изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Просвещение, 2020. - 272 с. Текст : непосредственный.

37. Практикум по детской логопедии / Под ред. Селиверстова. М.: ВлаДос, 2019. - Текст: непосредственный.

38. Речевые игры с детьми II Дефектология. 2018. № 5. с. 66 — 70. – Текст : непосредственный.

39. Рязанцева Ю. Дидактическая игра в логопедической работе. Дошкольное воспитание. 2019. № 1. с. 70 – 71. - Текст: непосредственный

40. Селиверстова В.И. Понятийно-терминологический словарь логопеда / под ред. - М.: ВЛАДОС, 2017 -400 с. Текст : непосредственный. 

41. Словарь русского языка / под ред. С.И.Ожегова. 22-е издание, 2019 с. Текст : непосредственный. 

42. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. СПБ «Детство-пресс», 2011г. Текст : непосредственный.

43. Спирова Л. Ф. Учителю о детях с недостатками речи / А. В. Ястребова Л. Ф. Спирова, Т. П. Бессонова. - 2-е изд. - Москва: АРКТИ, 2017. - 129 с. Текст : непосредственный.

44. Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / Е.А. Стребелева, А. Л. Венгер, Е. А. Екжанова и др. - M.: Академия, 2020. - 312 с. Текст : непосредственный. 

45. Стребелева Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста: метод, пособие: с прил. альбома: Нагляд. материал для обследования детей / Е. А. Стребелева, Г.А. Мишина, Ю. А. Разенкова и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2019. - 164 с. Текст : непосредственный.

46. Сухарева Г.Е. Психология детей с задержкой психического развития.

      Хрестоматия: Учебное пособие для студентов факультетов психологии.

      СПб.: Речь, 2003 — 432с. Текст : непосредственный.

47. Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста. Учебно- методическое пособие Фадина Г.В. Балашов: - Николаев, 2019. - 68 с. Текст : непосредственный. 

48. Федеральный закон об образовании в Российской Федерации: принят Гос. Думой 29 декабря 2012 года / (ред. от 01.09.2015 № 273- ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации». – М.: Сфера, 2015. - 189 с. Текст : непосредственный. 

49. Филичева Т.Б. и др. Нарушение речи у детей. М., 2021. с. 232. - Текст: непосредственный.

50. Фомичева М.Ф. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф. Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др. - М.:Академия, 2020. - 200 с. Текст : непосредственный. 

51. Шашкина Г.Р., Зернова Л.П. Логопедическая работа с дошкольниками. М.: Академия, 2018. с. 8. - Текст: непосредственный

52. Швачкин Н.Х. Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие / К.Ф. Седов. - М.: Лабиринт, 2017. - 330 с. Текст : непосредственный. 

53. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития: Книга 2: Тематическое планирование занятий. Текст : непосредственный. 

54. Шевченко С.Г. - М.: Школьная Пресса, 2019. - 112 с. Текст : непосредственный.

55. Эльконин Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2018. - 384 с. Текст : непосредственный