Теория и методика музыкального воспитания с практикумом НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 3

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.

Вопросы теста:

1. Ансамбль ложкарей в детском саду представляет собой:
2. Вид музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях,- это: 
3. Виды ритмики, выделяемые на основе источников движений (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
4. Детский оркестр, включающий в себя разные группы инструментов:
5. Детский оркестр, включающий в себя разные типы ударных инструментов, не имеющих звукоряда: 
6. Детский оркестр, состоящий из одинаковых или однотипных инструментов: 
7. Задания на «озвучивание» имен являются: 
8. Задания на завершение мелодии являются: 
9. Задания на сочинение окончаний к стихотворным строкам являются: 
10. Знакомство детей с музыкальными инструментами начинается:
11. Инсценирование известных народных сказок, сочинение несложных партий их действующих лиц являются:
12. Исполнение попевок по своему желанию при обучении игре на музыкальных инструментах является:
13. Музыкальный теоретик первой половины XX в., создавший теорию ладового ритма и считавший, что в процессе творческих проявлений ребенка необходимо раскрывать ладовую организацию, ритмику, динамику (силу и темп), динамику развития образа, штрихи, жанровые связи, фактуру изложения: 
14. Наиболее сильным средством воздействия на ребенка К. Орф считал: 
15. Одним из первых систему музыкально-ритмического воспитания разработал:
16. Педагог-музыкант, считавший, что главные учителя для ребенка – это родители: 
17. Педагогическая система – это:
18. По мнению З. Кодая, лучший и самый доступный инструмент– это: 
19. Подбор попевок при обучении игре на музыкальных инструментах является: 
20. Пятитомное учебное пособие К. Орфа называется: 
21. Работа по творческому музыкально-ритмическому развитию детей включает:
22. Система музыкального воспитания детей, созданная К. Орфом, основана на развитии у детей:
23. Система музыкального образования детей, основанная на признании ведущей роли восприятия музыки, разработана:
24. Система эстетического воспитания детей дошкольного возраста разработана в нашей стране под руководством:
25. Слушание и запоминание мелодий, пропевание их, знакомство с приемами игры при обучении игре на музыкальных инструментах является: 
26. Сюжетные этюды, направленные на развитие музыкально-ритмического творчества, бывают (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
27. Танцы, пляски и хороводы, которые имеют авторскую композицию движений, и педагог точно следует ей при обучении, являются:
28. Танцы, пляски и хороводы, которые придумывают сами дети, являются:
29. Тезис «Музыка преобразует телесность» является исходным для системы, разработанной: 
30. Этюды –творческие задания на воссоздание образных движений – включаются в работу по развитию музыкально-ритмического творчества: 

Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.

Сделано на "Отлично"!