Взаимообучение как способ формирования коммуникативных универсальных учебных действий у четвероклассников
Сдана успешно в 2023 году
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ 6
1.1 Понятие «коммуникативные универсальные учебные действия», их структура 6
1.2 Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий у учеников четвертого класса 10
1.3 Технология коллективного взаимообучения как одно из средств формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся четвертого класса 15
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПИРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕТВЕРТОГО КЛАССА ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ КОЛЛЕКТИВНОГО ВЗАИМООБУЧЕНИЯ 19
2.1 Этапы опытно-поисковой работы по формированию коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся четвертого класса посредством технологии коллективного взаимообучения 19
2.2 Методы оценки процесса и результатов по развитию коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся четвертого класса посредством технологии коллективного взаимообучения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
1. Аболина Н.С., Акимова О.Б. Процесс профессионального обучения и формирование коммуникативной компетенции // Инновационные проекты и программы в образовании. 2019. № 6.
2. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2018.
3. Батаршев А. В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности. М.: Издательский центр «Владос», 2021.
...
29. Шкуричева Н. Совместная деятельность - успешная адаптация // Начальная школа. 2017. № 14.
30. Яхиной А.Ф. Метод проектов как средство развития коммуникативной компетенции обучающихся // Начальная школа. 2019. №8.
