Формирование коммуникативной функции речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня

Дата изготовления: январь 2023 года.

Учебное заведение: неизвестно .

Проведено экспериментальное исследование.

Выборка: 20 детей старшего дошкольного возраста: 10 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня составили экспериментальную группу, 10 детей старшего дошкольного возраста с развитием в норме составили контрольную группу.

Цель исследования – изучить проблему формирования коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.

В основу исследования положена гипотеза о том, что коммуникативная функция речи у старших дошкольников с ОНР III уровня сформирована с отклонениями от возрастной нормы.

Задачи исследования:

1. Выявить актуальность проблемы исследования и теоретически обосновать пути ее решения в образовательной практике.

2. Определить подходы к понятию «коммуникативная функция речи».

3. Выявить особенности формирования коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста в норме и с ОНР.

4. Проанализировать результаты состояние коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня по результатам экспериментального исследования.

Методы исследования:

- теоретические: изучение и анализ научно-педагогической литературы; анализ передового педагогического опыта, анализ учебно-методических комплектов;

- эмпирические: педагогический эксперимент, тестирование;

- математические: анализ процентного соотношения;

- интерпретационные: качественный анализ процентных соотношений.

Теоретико-методологическую основу исследования составляют:

- положения о деятельностном подходе в воспитании и обучении человека, о механизме развития психологических способностей человека в деятельности, о деятельности как средстве и условии развития личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.);

- положения отечественной психологии о роли общения в совместной деятельности и формировании межличностных отношений (М.И. Лисина, О.Е. Смирнова и др.);

- выводы и обобщения психолого-педагогических исследований об онтогенезе общения детей дошкольного возраста, его особенностях и формах (Л.Н. Галигузова, Б.Ф. Ломов и др.);

- положения об особенностях развития коммуникативной деятельности у дошкольников с ОНР (А.В. Никитина, Л.В. Чернецкая и др.).

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения.

Есть приложения (результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 3

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 7

1.1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «КОММУНИКАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ РЕЧИ» 7

1.2. КОММУНИКАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В НОРМЕ 11

1.3. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 14

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 20

2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 20

2.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 25

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 44

1. Абраменко К.С. Особенности развития коммуникативной деятельности у дошкольников с ОНР // В сборнике: Культура родительства и семейные ценности в современном мире. сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Киров, 2021. С. 13-16.

2. Алексеева Л.Д. Проблема коммуникативного развития детей с нарушениями речи // Логопед. 2016. №4. С. 61-63.

3. Бабчук Е.Л. Коммуникативное развитие при ОНР // Педагогические исследования. 2016. №4. С. 58-61.

4. Бажанова Л.В. Формирование коммуникативных умений и навыков у дошкольников с ОНР посредством компьютерных технологий // Вопросы педагогики. 2022. № 3-2. С. 27-29.

5. Виноградова М.С. Игровая технология как средство по развитию коммуникативных навыков детей с общим недоразвитием речи // В сборнике: Преемственная система инклюзивного образования: теория и эффективные практики. Материалы XI Международной научно-практической конференции. Казань, 2022. С. 209-211.

6. Выготский Л.С. Речь и мышление. СПб.: Речь, 2012. 874 с.

7. Гаврилушкина О.П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // Детский сад от А до Я. 2015. №2. С. 23-48.

8. Гавриш С.В. Проблемы коммуникативного поведения у дошкольников // Педагогика. 2019. №4. С. 51-52

9. Галигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет: учебное пособие. М.: ТЦ Сфера, 2015. 44 с.

10. Герберт И., Гамильтон, У. Специальная психология. М.: Академия, 2018. 520 с.

11. Жуковская К.Е. Сборник игр для развития навыков общения в детском саду и в семье. Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2019. 165 с.

12. Зинченко Л. Попробуйте договориться: организация общения детей в малых группах // Дошкольное образование. 2014. № 22. С. 19-22.

13. Зубкова А.П. Коммуникативные навыки дошкольников в свете ФГОС ДО // Детский сад от А до Я. 2016. №2. С. 44-45.

14. Иовлева Т.Е. Особенности становления межличностного взаимодействия в дошкольном возрасте. М.: ТЦ Сфера, 2015. 266 с.

15. Корнева П.О. Дефектология. М.: Инфра-М, 2014. 522 с.

16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2011. 456 с.

17. Лесняк И.В. Педагогические аспекты формирования коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в начальной школе. Шадринск: Изд-во ОГПУ «Шадринский Дом Печати», 2014. С. 202-204.

18. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.: ТЦ Сфера, 2015. 225 с.

19. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. М.: Дрофа, 2016. 354 с.

20. Мудрик А.В. Социальная педагогика: учеб.пособие. М.: Академия, 2011. 184 с.

21. Мухина В.С. Возрастная психология. М.: НОРМА-ИНФРА, 2011. 412 с.

22. Никитина А.В. Занятия с детьми 5-6 лет по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром детей с нарушениями речи. СПб.: КАРО, 2011. 176 c.

23. Смирнова Е.О., Холмогорова, В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2015. 158 с.

24. Соколова И.И. Дидактическая игра как средство развития коммуникативных навыков дошкольников с ОНР // Молодой ученый. 2017. №2. С. 236-239.

25. Сушкова И.В. Социально-личностное развитие: анализ программ дошкольного образования. М.: ТЦ Сфера, 2014. 128 с.

26. Терентьева Ю.В. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с патологиями речи в дошкольном возрасте // Дефектология. 2016. №2. С. 33-36.

27. Тыщенко Д.Л. Развитие коммуникативной функции речи у дошкольников с ОНР III уровня в театрализованной деятельности // Дефектология. 2019. №4. С. 21-23.

28. Турченко В.И., Градусова, Л.В., Левшина, Н.И. Современный дошкольник в мире взрослых и сверстников, или «…Племя молодое, незнакомое…» // Детский сад: теория и практика. 2018. № 1. С. 72-77.

29. Щеглова И.М. Коммуникативное развитие детей с нарушениями в речи // Логопедия. 2018. №4. С. 74-77.

30. Чернецкая Л.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений. Ростов н/Д.: Феникс, 2015. 321 с.

31. Черныш Н.Г. Онтогенез общения // Молодой ученый. 2021. №6. С. 112-116.

32. Юрчик Е.Н. Развитие зрительного коммуникативных навыков у дошкольников с нарушениями речи // Дефектология. 2018. №5. С. 35-41.

33. Яркова М.С. Коммуникативное развитие в дошкольном возрасте // детский сад от А до Я. 2017. №3. С. 55-56.