Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!
Закрытие сессий.
Недорого.
Вопрос 1
Петр Яковлевич Гальперин – советский психолог и педагог, который разработал теорию поэтапного формирования умственных действий. Теория П.Я. Гальперина относится к современным теориям развивающего обучения и направлена на формирование у учащихся умственных действий, понятий, психических процессов. Данная теория указывает условия, обеспечивающие формирование умственных действий с заранее намеченными свойствами.
Расставьте последовательно этапы формирования умственных действий согласно теории Гальперина и перенесите в блок-схеме соответствующую цифру.
1. Формирование действия в материальной или материализованной форме
2. Формирование действия во внешней речи «про себя».
3. Мотивация
4. Формирование действия в громкой речи.
5. Составление схемы ориентировочной основы действия.
6. Формирование действия во внутренней речи.
Ответ: ..........
Вопрос 2
Одной популярной педагогической технологией стала технология развития критического мышления (ТРКМ). Интересна она именно тем, что в ней представлено много необычных приемов постановки цели, актуализации знаний учащихся, рефлексии. Многие из этих приемов учителя начальной школы используют изолированно или в рамках педагогической технологии на уроках.
Внимательно рассмотрите иллюстрации. Каждая из них ассоциируется с приемами из ТРКМ. Выберите правильные названия приемов к каждому соответствующему изображению. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неправильные названия приемов). ..........
Вопрос 3
Сравнительно недавно в педагогической науке появилась технология Мастерских. Это необычная система обучения, предоставляющая каждому ребенку, опираясь на его способности и опыт, возможность реализовать себя в познании. Она появилась в практике в результате деловых контактов педагогов России и группы ЖФЭН из Франции, которые начались в 1989 году. ЖФЭН - это сокращенное название «Французской группы нового образования» - добровольный творческий союз ученых и практиков Франции.
Соотнесите характеристику каждого этапа с его названием из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные названия этапа).
Характеристика этапа
Название этапа
Создание эмоционального настроя, включение подсознания, области чувств каждого воспитанника, создание личного отношения к предмету обсуждения. =..........
Индивидуальное создание гипотезы, решения, текста, рисунка, проекта. =..........
Построение этих элементов группой=..........
Всё, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обнародовано, обсуждено, «подано» всем, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены. =..........
Выставка «изделий» - работ учеников и Мастера (схем, проектов, готовых изделий) в кабинете и ознакомление с ними - все ходят, смотрят, обсуждают и дают свою оценку. =..........
Внутреннее осознание участником мастерской неполноты или несоответствия своего старого знания новому, внутренний эмоциональный конфликт, подвигающий к углублению в проблему, к поиску ответов, к сверке нового знания с литературным или научным источником. =..........
Отражение чувств, ощущений, возникших у воспитанников в ходе мастерской, это богатейший материал для рефлексии самого Мастера, для усовершенствования им конструкции мастерской, для дальнейшей работы. =..........
Вопрос 4
Универсальные учебные действия (УУД) – это базовый элемент умения учиться. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выделяет 4 группы УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. Подберите из выпадающего списка подходящие названия УУД для каждой из перечисленных групп. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверные группы УУД).
Универсальные учебные действия (УУД)
Группы УУД
Самоопределение
Смыслообразование=..........
Целеполагание
Прогнозирование
Коррекция
Оценка=..........
Постановка вопроса
Разрешение конфликтов=..........
Смысловое чтение
Моделирование
Анализ и синтез
Умозаключение=..........
Вопрос 5
Согласно ФГОС, каждый учебно-методический комплект (УМК), который разработан для начальной школы, должен формировать универсальные учебные действия (УУД) и обеспечивать качественный результат обучения.
Какой УМК использовать, решает образовательное учреждение и учитель. Не допускается использование учебников из других УМК, т. е. сохраняется единая линия.
Найдите соответствие между названиями УМК и их авторами, выбрав фамилию из выпадающего списка. Обратите внимание, что задание содержит фальш-ответы (неверно указанные авторы комплектов).
Название УМК
Автор комплекта
«Перспективная начальная школа» =..........
«Школа России» =..........
«Гармония» =..........
«Начальная школа 21 века» =..........
Система развивающего обучения Эльконина-Давыдова=..........
«Перспектива» =..........
«Планета знаний» =..........
Вопрос 6
Помимо психологических теорий, способных вывести обучение на новый уровень, в педагогической науке особую популярность получили педагогические технологии – это совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка. Одним из самых известных и используемых в современной начальной школе технологий стала проектная технология (или метод проектов).
Внимательно изучите этапы работы над проектом и подберите их названия из предложенного выпадающего списка. Обратите внимание на наличие фальш-ответов (неверные названия этапов).
1 этап=..........
2 этап=..........
3 этап=..........
4 этап=..........
5 этап=..........
Вопрос 7
На уроке математики во 2 классе учащимся было предложено задание.
Какое УУД формирует это задание? Выберите верный ответ:
Выберите один ответ:
a. Макет
b. Прогнозирование
c. Целеполагание
d. Моделирование
Вопрос 8
Как известно, мотивация – мощнейший двигатель в обучении школьника. Изучая учебную мотивацию, исследователи (Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и др.) приходят к выводу, что структура учебных мотивов состоит из внешних и внутренних побудительных сил.
Ниже приведены примеры мотивов у разных учащихся. Укажите среди них ТОЛЬКО внутренние.
Выберите один или несколько ответов:
a. На уроках окружающего мира Витя активней всех детей в классе, потому что ему интересны тайны природы.
b. Вова с удовольствием ходит в школу, потому что за пятерки он получает деньги от бабушки;
c. Катя любит уроки изобразительного искусства и старается выполнить работы как можно лучше, потому что ее соседка по парте часто восхищается рисунками Кати;
d. Маша очень любит уроки чтения, потому что любит обсуждать прочитанные произведения и говорить о любимых героях книг;
e. Брат Миши – очень хороший футболист. Миша активно занимается на уроках физкультуры, чтобы быть таким же, как старший брат;
Вопрос 9
Чтобы сформировать универсальные учебные действия (УУД) планирования, целесообразно использовать различные приемы.
Выберите один или несколько ответов:
a. Создание гипотез и их проверка
b. Установление причинно-следственных связей
c. Способность полно и точно выражать свои мысли
d. Умение правильно формулировать вопросы
e. Осуществление классификаций, сравнений
f. Обсуждение плана решения учебной задачи
g. Работа с нарочно изменённым (деформированным учителем) планом, его корректировка
h. Определение логических рассуждений
i. Составление плана
Вопрос 10
В связи с индивидуализацией и дифференциацией образовательного процесса в школах стали появляться педагоги, которые действуют по принципу индивидуализации и сопровождают построение учащимися своих индивидуальных образовательных программ. Как называют таких педагогов? Впишите правильный ответ цифрой.
1. Преподаватель
2. Ментор
3. Методист
4. Тьютор
5. Репетитор
Ответ: ..........