Курсовая работа «Классификация эмоций. Эмоции и чувства. Способы управления эмоциями»

Актуальность исследования. За то огромное время, что существует человечество, и тот длительный период, когда человек осознал себя субъективным объектом, научная мысль существенно приблизилась к пониманию того, что есть эмоции и чувства. Но понимание этого не дало единого категориального аппарата эмоций и чувств, лишь умножило количество концептуальных взглядов на них. Единственное концептуальное допущение, что пока предполагается как достоверное, это то, что чувство – более длительная эмоциональная реакция, чем эмоция.

В итоге проведения социально-психологического тренинга на повышение уровня эмоционального интеллекта, мы действительно заметили изменение (увеличение) уровня управления эмоциями, но посчитали его незначительным.

Полагаем, что значительное изменение (увеличение) уровня управления эмоциями возможно при более длительном обучении.

Задачи исследования раскрыты, цель курсовой работы достигнута.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ

1. Развитие представлений об эмоциях

1.2. Классификация эмоциональных явлений

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ УПРАВЛЕНИЯ ЭМОЦИЯМИ

2.1 Механизм регуляции эмоций

2.2 Общая организация эмпирического исследования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова А.В. Эмоции и психология морали:место эмоций в системе пограничных исследований / А.В. Абрамова // Вестник образовательного консорциума Среднерусский университет. Серия: Гуманитарные науки. – 2014. – № 4. – С. 44-49.

2. Алимбаева Р.Т., Есназарова Л.У. Теоретические аспекты эмоционального интеллекта / Р.Т. Алимбаева, Л.У. Есназарова // Инновационная наука. – 2017. – №03-1. – С. 242-243.

3. Андреева, И.Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2007. – № 5. – С. 57-66.

4. Грецов А. Тренинги развития с подростками: творчество, общение, самопознание / А. Грецов – СПб.: Питер, 2011. – 416с.

5. Джаперьян С.Т. Психология эмоций и воли: учебное пособие / С.Т. Джаперьян – Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета, 2016. – 141с. 

6. Дралина О.И., Масляков В.В. Психические свойства личности и основные методы их исследования. Учебно-методическое пособие / О.И. Дралина, В.В. Масляков – Самара: Изд-во СамГУ, 2015. – 87 с.

7. Изард Кэррол Э. Психология эмоций / Э. Кэррол Изард СПб.: Питер, 2007. – 464 с.

8. Кравченко Ю.Е. Когнитивные теории эмоций: общие положения и направления исследований / Ю.Е. Кравченко //Когнитивная психология Феномены и проблемы. – Москва, 2016. – С. 131-145.

9. Лавров В.В. Классификация эмоций, вызываемых благоприятными, неблагоприятными и неопределенными поведенческими ситуациями / В.В. Лавров // Путь науки. – 2015. – № 12 (22). – С. 90-91.

10. Ланге Н.Н. Эмоции: Психологический этюд / Н.Н. Ланге – М.: Мир, 1896. – 98 с.

11. Леванова Е.А., Соболева А.Н., Плешаков В.А., Голышев Г.С. «Игра в тренинге. Личный помощник тренера» / Е.А. Леванова и др.– СПб.: Питер, 2011. – 368 с.

12. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев – М., 2001. – 511 с.

13. Люсин Д. В. Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные // В кн.: Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / Отв. ред.: Д. В. Люсин, Д. Ушаков. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – С. 264-278.

14. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 176 с. 

15. Люсин Д.В., Марютина О.О., Степанова А.С. Структура эмоционального интеллекта и связь его компонентов с индивидуальными особенностями: эмпирический анализ // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под. ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 176 с. 

16. Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь / Сост. И общ. Ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. –– СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

17. Петрова Е.В., Коняева Е.А. Активные методы обучения как способ активизации учебного процесса / Е.В. Петрова, Е.А. Коняева //Актуальные проблемы образования: позиция молодых Материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции. – 2016. – С. 192-194.

18. Пинигин В.Г. Возрастные изменения эмоциональных свойств личности / В.Г. Пинигин // Ананьевские чтения-2001: Тезисы научно-практической конференции. – СПб., 2001 – 223 с.

19. Практический интеллект / Р. Дж. Стернберг, Дж. Б. Форсайт, Дж. Хедланд и др. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с. 

20. Пырьев Е.А. Эмоциональное поведение человека / Е.А. Пырьев // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2017. – Т. 23. – № 2. – С. 34-38.

21. Рождественская Н.H. Понимание психического состояния другого человека / Н.H. Рождественская // Вестник Московского института государственного управления и права. – 2015. – № 10. – С. 66-72.

22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн– М.: Просвещение, 1946. – 740 с.

23. Симонов П. В. Эмоциональный мозг / П. В. Симонов – М.: Наука, 1981. – 215 с.

24. Симонова О.А. Базовые принципы социологии эмоций / О.А. Симонова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. – 2016. – № 4. – С. 12-27.

25. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии / Э. Торндайк // Бихевиоризм. – М.: ООО «Изд-во ACT – ЛТД», 1998. – С. 5-242.

26. Уотсон Д.Б. Психология как наука о поведении / Д.Б. Уотсон // Бихевиоризм. – М.: ООО «Изд-во ACT – ЛТД, 1998. – С. 243-704.

27. Шабанов С. Эмоциональный интеллект. Российская практика / С. Шабанов, А. Алешина. – М. : Манн, Иванов и Фербер, 2014.- 429 с.

28. Шапарь В.Б. Тренинг ведущих видов деятельности личности / В.Б. Шапарь [и др.]. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 365 с. 

29. Федосина С.С. Место положительных эмоциональных явлений в научных классификациях эмоций / С.С. Федосина // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2. – С. 519-529.

30. Фрейд 3. Психология бессознательного / 3. Фрейд– М.: Просвещение, 1989. – 448 с.

31. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен– СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с.