[ОТВЕТЫ] СИНЕРГИЯ. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (новые тесты 2023г.) (подходят на 90+баллов из 100)
ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ПРОВЕРЬТЕ ВОПРОСЫ ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ В ОГЛАВЛЕНИИ.
Внимание!!! Если при сдачи теста у вас возникли проблемы с ответами, сразу пишите в личные сообщения. Мы постараемся решить Вашу проблему.
ИМЕЕТСЯ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ОТВЕТОВ ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ПИСАТЬ В ЛИЧКУ
Вопрос
Неверно, что одной из трех взаимосвязанных сторон человеческого общения, выделяемых учеными, является … сторона
Неверно, что одной из трех взаимосвязанных сторон человеческого общения, выделяемых учеными, является … сторона
Неверно, что одной из трех взаимосвязанных сторон человеческого общения, выделяемых учеными, является … сторона
Неверно, что одной из трех взаимосвязанных сторон человеческого общения, выделяемых учеными, является … сторона
Проксемика – это …
Проксемика – это …
Проксемика – это …
… сторона общения характеризует компоненты общения, связанные с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности
… сторона общения характеризует компоненты общения, связанные с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности
… сторона общения характеризует компоненты общения, связанные с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности
Неверно, что одним из основных психологических механизмов взаимопонимания людей в процессе общения является …
Неверно, что одним из основных психологических механизмов взаимопонимания людей в процессе общения является …
Неверно, что одним из основных психологических механизмов взаимопонимания людей в процессе общения является …
Неверно, что одним из основных психологических механизмов взаимопонимания людей в процессе общения является …
Феномен межличностного восприятия, при котором поведение человека объясняется приписанными причинами при незнании настоящих причин, называется …
Феномен межличностного восприятия, при котором поведение человека объясняется приписанными причинами при незнании настоящих причин, называется …
Феномен межличностного восприятия, при котором поведение человека объясняется приписанными причинами при незнании настоящих причин, называется …
Общение, при котором человек оценивается как объект, способствующий или мешающий достижению цели других людей, называется …
Общение, при котором человек оценивается как объект, способствующий или мешающий достижению цели других людей, называется …
Общение, при котором человек оценивается как объект, способствующий или мешающий достижению цели других людей, называется …
Общение, при котором человек оценивается как объект, способствующий или мешающий достижению цели других людей, называется …
В социальной психологии неорганизованное в силу обстоятельств, случайное скопление людей называется …
В социальной психологии неорганизованное в силу обстоятельств, случайное скопление людей называется …
В социальной психологии неорганизованное в силу обстоятельств, случайное скопление людей называется …
В социальной психологии неорганизованное в силу обстоятельств, случайное скопление людей называется …
Формальное общение, при котором его участники не стремятся понять и учесть особенности личности собеседников, называется …
Формальное общение, при котором его участники не стремятся понять и учесть особенности личности собеседников, называется …
Формальное общение, при котором его участники не стремятся понять и учесть особенности личности собеседников, называется …
Формальное общение, при котором его участники не стремятся понять и учесть особенности личности собеседников, называется …
Неверно, что одним из видов совместимости людей (по В. А. Ермакову) является … совместимость
Неверно, что одним из видов совместимости людей (по В. А. Ермакову) является … совместимость
Неверно, что одним из видов совместимости людей (по В. А. Ермакову) является … совместимость
Неверно, что одним из видов совместимости людей (по В. А. Ермакову) является … совместимость
… группы возникают на основе единой направленности психологической мотивации, симпатии, близости, взглядов, убеждений, признания авторитета отдельных личностей
… группы возникают на основе единой направленности психологической мотивации, симпатии, близости, взглядов, убеждений, признания авторитета отдельных личностей
… группы возникают на основе единой направленности психологической мотивации, симпатии, близости, взглядов, убеждений, признания авторитета отдельных личностей
… группы возникают на основе единой направленности психологической мотивации, симпатии, близости, взглядов, убеждений, признания авторитета отдельных личностей
Изменение мнений, установок и поведения индивида под влиянием окружающих людей и обстоятельств называется …
Изменение мнений, установок и поведения индивида под влиянием окружающих людей и обстоятельств называется …
Изменение мнений, установок и поведения индивида под влиянием окружающих людей и обстоятельств называется …
… выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы
… выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы
… выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы
… выступает как опровержение человеком мнения большинства, как протест подчинения, как кажущаяся независимость личности от мнения группы
Неверно, что одним из исследователей явления школьного моббинга является …
Неверно, что одним из исследователей явления школьного моббинга является …
Неверно, что одним из исследователей явления школьного моббинга является …
Неверно, что одним из исследователей явления школьного моббинга является …
… – это способность индивида воспринимать и оценивать свои взаимоотношения с другими членами группы
… – это способность индивида воспринимать и оценивать свои взаимоотношения с другими членами группы
… – это способность индивида воспринимать и оценивать свои взаимоотношения с другими членами группы
… – это острое и трудно разрешимое противоречие двух и большего числа людей, характеризуемое противоборством и взаимным применением сильных средств, направленных на воспрепятствование достижению целей другими (по А. М. Столяренко)
Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, – это … конфликты
Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, – это … конфликты
Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, – это … конфликты
Неверно, что к основным типам конфликтов относится … тип
Неверно, что к основным типам конфликтов относится … тип
Неверно, что к основным типам конфликтов относится … тип
Неверно, что к основным типам конфликтов относится … тип
Неверно, что к основным вариантам разрешения конфликтов или стратегий поведения в конфликтных ситуациях (по В. А. Ермакову) относится …
Неверно, что к основным вариантам разрешения конфликтов или стратегий поведения в конфликтных ситуациях (по В. А. Ермакову) относится …
Неверно, что к основным вариантам разрешения конфликтов или стратегий поведения в конфликтных ситуациях (по В. А. Ермакову) относится …
Неверно, что к основным вариантам разрешения конфликтов или стратегий поведения в конфликтных ситуациях (по В. А. Ермакову) относится …
Неверно, что одной из составных групп педагогических конфликтов являются … (по И. Ф. Демидовой)
Неверно, что одной из составных групп педагогических конфликтов являются … (по И. Ф. Демидовой)
Неверно, что одной из составных групп педагогических конфликтов являются … (по И. Ф. Демидовой)
Неверно, что одной из составных групп педагогических конфликтов являются … (по И. Ф. Демидовой)
Педагогические конфликты, возникающие вследствие отказа школьников учиться, называются …
Педагогические конфликты, возникающие вследствие отказа школьников учиться, называются …
Педагогические конфликты, возникающие вследствие отказа школьников учиться, называются …
Педагогические конфликты, возникающие вследствие отказа школьников учиться, называются …
Конфликты, происходящие по причинам не объективного характера, а личностных особенностей конфликтующих, – это …
Конфликты, происходящие по причинам не объективного характера, а личностных особенностей конфликтующих, – это …
Конфликты, происходящие по причинам не объективного характера, а личностных особенностей конфликтующих, – это …
Метод … подразумевает, что человек ставит себя на место другого, а затем воспроизводит мысли другого, которые, по его мнению, этот другой испытывает в данной ситуации
Метод … подразумевает, что человек ставит себя на место другого, а затем воспроизводит мысли другого, которые, по его мнению, этот другой испытывает в данной ситуации
Метод … подразумевает, что человек ставит себя на место другого, а затем воспроизводит мысли другого, которые, по его мнению, этот другой испытывает в данной ситуации
Если учитель хочет разрешить конфликт с учеником, то наиболее эффективным и педагогически целесообразным будет …
Если учитель хочет разрешить конфликт с учеником, то наиболее эффективным и педагогически целесообразным будет …
Если учитель хочет разрешить конфликт с учеником, то наиболее эффективным и педагогически целесообразным будет …
Для разрешения конфликта между учениками учителю рекомендуется воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта между учениками учителю рекомендуется воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта между учениками учителю рекомендуется воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта между учениками учителю рекомендуется воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта с учеником учителю лучше воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта с учеником учителю лучше воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта с учеником учителю лучше воспользоваться методикой …
Для разрешения конфликта с учеником учителю лучше воспользоваться методикой …
… общение – это разновидность общения, возникающая в профессиональном взаимодействии педагога с учениками
Неверно, что педагогическое общение по своему характеру (по А. Н. Фоминовой и Т. Л. Шабановой) может происходить в форме …
Неверно, что педагогическое общение по своему характеру (по А. Н. Фоминовой и Т. Л. Шабановой) может происходить в форме …
Неверно, что педагогическое общение по своему характеру (по А. Н. Фоминовой и Т. Л. Шабановой) может происходить в форме …
Неверно, что педагогическое общение по своему характеру (по А. Н. Фоминовой и Т. Л. Шабановой) может происходить в форме …
Для объяснения закономерностей процесса восприятия и познания человека человеком в психологии используется термин «социальная …»
В отечественной науке проблему социальной перцепции первым начал разрабатывать …
В отечественной науке проблему социальной перцепции первым начал разрабатывать …
В отечественной науке проблему социальной перцепции первым начал разрабатывать …
В отечественной науке проблему социальной перцепции первым начал разрабатывать …
Неверно, что к группам коммуникативных задач педагога относится …
Неверно, что к группам коммуникативных задач педагога относится …
Неверно, что к группам коммуникативных задач педагога относится …
Неверно, что к группам коммуникативных задач педагога относится …
Неверно, что к механизмам социальной перцепции относится …
Неверно, что к механизмам социальной перцепции относится …
Неверно, что к механизмам социальной перцепции относится …
Неверно, что к механизмам социальной перцепции относится …
Способность педагога осознавать, как он воспринимается партнерами по общению – учениками, коллегами, родителями и т. д., – это …
Способность педагога осознавать, как он воспринимается партнерами по общению – учениками, коллегами, родителями и т. д., – это …
Способность педагога осознавать, как он воспринимается партнерами по общению – учениками, коллегами, родителями и т. д., – это …
Установка на принятие психологической позиции другого человека называется …
Установка на принятие психологической позиции другого человека называется …
Установка на принятие психологической позиции другого человека называется …
Автором концепции рационально-эмотивной психотерапии, назвавшим деструктивные установки личности иррациональными суждениями, является …
Автором концепции рационально-эмотивной психотерапии, назвавшим деструктивные установки личности иррациональными суждениями, является …
Автором концепции рационально-эмотивной психотерапии, назвавшим деструктивные установки личности иррациональными суждениями, является …
Автором концепции рационально-эмотивной психотерапии, назвавшим деструктивные установки личности иррациональными суждениями, является …
Благотворное влияние позитивных установок на развитие детей демонстрирует широко известный «эффект Пигмалиона», экспериментально выявленный …
Благотворное влияние позитивных установок на развитие детей демонстрирует широко известный «эффект Пигмалиона», экспериментально выявленный …
Благотворное влияние позитивных установок на развитие детей демонстрирует широко известный «эффект Пигмалиона», экспериментально выявленный …
Благотворное влияние позитивных установок на развитие детей демонстрирует широко известный «эффект Пигмалиона», экспериментально выявленный …
… взаимодействие предполагает выстраивание отношений между учителем, являющимся субъектом взаимодействия, и учеником – объектом педагогических воздействий
… взаимодействие предполагает выстраивание отношений между учителем, являющимся субъектом взаимодействия, и учеником – объектом педагогических воздействий
… взаимодействие предполагает выстраивание отношений между учителем, являющимся субъектом взаимодействия, и учеником – объектом педагогических воздействий
Первое экспериментальное исследование стилей педагогического общения было проведено в 1938 году психологом ….
Первое экспериментальное исследование стилей педагогического общения было проведено в 1938 году психологом ….
Первое экспериментальное исследование стилей педагогического общения было проведено в 1938 году психологом ….
Первое экспериментальное исследование стилей педагогического общения было проведено в 1938 году психологом ….
… определяется как объяснение педагогом причин и мотивов поведения учеников
… определяется как объяснение педагогом причин и мотивов поведения учеников
… определяется как объяснение педагогом причин и мотивов поведения учеников
… определяется как объяснение педагогом причин и мотивов поведения учеников
Наиболее важную роль в формировании личности ребенка в младшем школьном и начальном подростковом возрасте играет …
Наиболее важную роль в формировании личности ребенка в младшем школьном и начальном подростковом возрасте играет …
Наиболее важную роль в формировании личности ребенка в младшем школьном и начальном подростковом возрасте играет …
Четыре уровня развития детских игр выделил психолог …, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии
Четыре уровня развития детских игр выделил психолог …, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии
Четыре уровня развития детских игр выделил психолог …, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии
Четыре уровня развития детских игр выделил психолог …, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии
Начиная с подросткового возраста, наибольшую роль в развитии личности играет … (по Р. С. Немову)
Начиная с подросткового возраста, наибольшую роль в развитии личности играет … (по Р. С. Немову)
Начиная с подросткового возраста, наибольшую роль в развитии личности играет … (по Р. С. Немову)
Начиная с подросткового возраста, наибольшую роль в развитии личности играет … (по Р. С. Немову)
… называется эффект повышения скорости или продуктивности деятельности человека в присутствии соперника или наблюдателя
… называется эффект повышения скорости или продуктивности деятельности человека в присутствии соперника или наблюдателя
… называется эффект повышения скорости или продуктивности деятельности человека в присутствии соперника или наблюдателя
Намеренные оскорбления, угрозы, домогательства и сообщение другим компрометирующих данных с помощью современных средств коммуникации, называются …
Намеренные оскорбления, угрозы, домогательства и сообщение другим компрометирующих данных с помощью современных средств коммуникации, называются …
Психологические притеснения ученика со стороны других учеников, учителей или же притеснение учителя со стороны учеников, называются …
Психологические притеснения ученика со стороны других учеников, учителей или же притеснение учителя со стороны учеников, называются …
Социально-педагогическая деятельность (по А. М. Столяренко)
Социально-педагогическая деятельность (по А. М. Столяренко)
Социально-педагогическая деятельность (по А. М. Столяренко)
Социально-педагогическая деятельность (по А. М. Столяренко)
Педагогическую теорию коллектива исследовал …, автор принципа «воспитания в коллективе и через коллектив»
Педагогическую теорию коллектива исследовал …, автор принципа «воспитания в коллективе и через коллектив»
Педагогическую теорию коллектива исследовал …, автор принципа «воспитания в коллективе и через коллектив»
Группу людей, занимающуюся общественно и личностно значимой деятельностью, отличающуюся высоким уровнем социально-психологического и социально педагогического развития, принято называть …
Группу людей, занимающуюся общественно и личностно значимой деятельностью, отличающуюся высоким уровнем социально-психологического и социально педагогического развития, принято называть …
Неверно, что к социально-педагогическим факторам, из которых состоит социально-педагогическая действительность (по А. М. Столяренко), относят … факторы
Неверно, что к социально-педагогическим факторам, из которых состоит социально-педагогическая действительность (по А. М. Столяренко), относят … факторы
Неверно, что к социально-педагогическим факторам, из которых состоит социально-педагогическая действительность (по А. М. Столяренко), относят … факторы
Неверно, что к социально-педагогическим факторам, из которых состоит социально-педагогическая действительность (по А. М. Столяренко), относят … факторы
В педагогике выделяют два основных подхода педагогического влияния и воздействия, формирующих личность человека, это парная педагогика и …
В педагогике выделяют два основных подхода педагогического влияния и воздействия, формирующих личность человека, это парная педагогика и …
В педагогике выделяют два основных подхода педагогического влияния и воздействия, формирующих личность человека, это парная педагогика и …
Термин «психологический климат» в отечественной психологии впервые ввел …
Термин «психологический климат» в отечественной психологии впервые ввел …
Термин «психологический климат» в отечественной психологии впервые ввел …
Термин «психологический климат» в отечественной психологии впервые ввел …
Одна из первых попыток раскрыть содержание понятия «психологический климат» принадлежит …
Одна из первых попыток раскрыть содержание понятия «психологический климат» принадлежит …
Одна из первых попыток раскрыть содержание понятия «психологический климат» принадлежит …
… типом психологического климата называют соотношение инструментального и социоэмоционального аспектов в педагогическом коллективе
… типом психологического климата называют соотношение инструментального и социоэмоционального аспектов в педагогическом коллективе
… типом психологического климата называют соотношение инструментального и социоэмоционального аспектов в педагогическом коллективе
… типом психологического климата называют соотношение инструментального и социоэмоционального аспектов в педагогическом коллективе
Социально-психологической структурой педагогического коллектива принято называть …
Социально-психологической структурой педагогического коллектива принято называть …
Социально-психологической структурой педагогического коллектива принято называть …
Социально-психологической структурой педагогического коллектива принято называть …
