ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ЗПР
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы
Задачи исследования, сформированные на основании поставленной цели:
1. Провести анализ литературы по вопросу оказания психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с ЗПР.
2. Изучить роль семьи в воспитании и обучении детей с ЗПР.
3. Провести эмпирическое исследование межличностных отношений в семье ребенка с ЗПР.
4. Разработать методические рекомендации по оказанию психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития.
Приложения вынесены в отдельный файл, так как их на оригинальность проверять не нужно было. Сама курсовая работа проверена на оригинальность перед размещением в магазин, % указаны в скринах проверки (в демо версии)
Введение 3
I. Теоретические основы оказания психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития 9
1.1. Анализ литературы по вопросу оказания психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития 9
1.2. Роль семьи в воспитании и обучении ребенка с задержкой психического развития 12
1.3. Взаимодействие логопеда с семьей, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития 16
II. Эмпирическое исследование по оказанию психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития 20
2.1. Организация эмпирического исследования, анализ и описание методик 20
2.2. Обобщение результатов исследования 22
2.3. Методические рекомендации по оказанию психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с задержкой психического развития 22
Заключение 30
Список использованной литературы 38
Приложение 43
32. Файль, А.В. Исследование удовлетворения особых потребностей в семье детей с задержкой психического развития // Студенческий вестник. – 2021. – № 14-1 (159). – С. 74-76.
33. Федорова, Н.И. Адаптивное физическое воспитание в семье детей 3-7 лет с задержкой психического развития / Н.И. Федорова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2020. – № 7 (185). – С. 422-427.
34. Филичева, И.Н. «Домашнее визитирование», как эффективная форма взаимодействия с семьями воспитанников для развития и формирования личности ребенка с ЗПР (из опыта работы) / И.Н. Филичева // Преемственность в образовании. – 2021. – № 28 (3). – С. 443-450.
35. Фуреева, Е.П. Особенности обучения детей с задержкой психического развития в системе коррекционно-логопедической работы / Е.П, Фуреева // Евразийский союз ученых. – 2021. – № 2-1(83). – С. 11-13.
