производственная педагогическая практика

Время прохождения практики с 7 декабря 2020 года по 25 января 2021 года; с 3 февраля 2021 года по 1 апреля 2021 года и со 2 июня 2021 года по 30 июня 2021 года

Задания:

Первый период

1. Ознакомление с программой практики и методическими указаниями по ее прохождению. По прибытию в организацию (название организации) прослушать инструктаж по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, правила внутреннего трудового распорядка.

2. Подготовить памятку для педагогических работников по действию при ЧС (выбрать 1 ЧС на выбор) для размещения ее на информационном стенде организации или для родителей по оказанию первой помощи (выбрать 1 ситуацию на выбор).

3. Познакомиться с организацией, с ее историей, руководителем (ФИО руководителя), с детьми, посещающими логопеда. Изучить условия и оснащенность коррекционно-педагогического процесса в образовательной организации и в группе для детей с нарушениями речи (предметно-развивающая среда группы, логопедический кабинет), продукты детской деятельности.

3. Познакомиться с документами, регламентирующими работу логопеда и правилами их заполнения (индивидуальные планы, документация к ПМПК, рабочие программы и т.д.). Изучить законодательные и нормативные акты по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ, федеральные государственные образовательные стандарты, научную, учебную, методическую литературу, периодические издания, издания на иностранных языках, необходимые для подготовки к проведению логопедических и воспитательных занятий. Изучить речевые карты детей.

4. Изучить и проанализировать в сети Интернет рынок логопедических услуг в РТ и в одном из регионов РФ (на выбор).

5. Подобрать диагностические методики для проведения логопедической и психолого-педагогической диагностики развития ребенка, подготовить материал для проведения логопедического обследования, провести диагностику 1 ребенка, сделать обработку полученных данных. По итогам проведенного обследования заполнить индивидуальную речевую карту ребенка.

6. Объединившись в команды, изучить опыт взаимодействия специалистов образовательной организации, подобрать материал для проведения подвижных игр на свежем воздухе, для проведения логоритмических упражнений, направленных на поддержание должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности. Самостоятельно провести данные игры и упражнения.

7. Оказывать помощь воспитателям группы, логопеду в изготовлении атрибутов к играм, оформлении альбомов, тетрадей с домашними заданиями и т.д.

Второй период

1. Посетить и описать не менее 2 занятий учителя-логопеда каждого вида: индивидуальные, подгрупповые, фронтальные. Проанализировать, какими методами, приемами, средствами пользуется учитель-логопед в ходе проведения занятий.

2. Подготовить и провести самостоятельные логопедические занятия (студент проводит несколько «пробных» и по одному зачетному занятию каждого вида: 1 индивидуальное, 1 подгрупповое, 1 фронтальное).

3. Сделать самоанализ проведенного занятия (одно на выбор студента).

Третий период

1

Подготовить и провести самостоятельные логопедические занятия (по два занятия каждого вида: 1 индивидуальное, 1 подгрупповое, 1 фронтальное). После занятий проводить коллективное обсуждение и анализ проведенных занятий.

2 Принять участие в подготовке детей к выступлению на воспитательных мероприятиях (День защитника Отечества, Международный женский день и т.д.). Оказывать помощь воспитателям группы, логопеду в изготовлении атрибутов к играм, оформлении альбомов, тетрадей с домашними заданиями.

.....

5. Сделать анализ протоколов ПМПК; провести собственное наблюдение по выявлению особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений каждого ребенка, сделать выводы.

6. Составить план психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации и др.

7 Разработать анкету для родителей группы, которую посещает ребенок с ОВЗ, с целью выявления у них способности воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах; провести анкетирование родителей (не менее 10 человек) и обобщить полученные результаты.

7. Подготовить итоговый отчет, дневник по практике, презентацию для защиты ее результатов.

Введение 15

1. Памятка для педагогических работников по действию при ЧС 18

2. Характеристика базы прохождения практики 20

3. Характеристика оснащенности коррекционно-педагогического процесса 22

4. Документы, регламентирующие работу логопеда, законодательные и нормативные акты по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ 28

5. Речевая карта дошкольника 30

6. Проведение подвижных игр и логоритмических упражнений 37

7. Посещение индивидуального занятия, проведенного логопедом №1 42

8. Посещение индивидуального занятия, проведенного логопедом №2 47

9. Посещение подгруппового занятия, проведенного логопедом №1 50

10. Посещение подгруппового занятия, проведенного логопедом №2 54

11. Посещение фронтального занятия, проведенного логопедом №1 58

12. Посещение фронтального занятия, проведенного логопедом №2 62

13. План-конспект самостоятельного индивидуального занятия №1 64

14. План-конспект самостоятельного подгруппового занятия №1 69

15. План-конспект самостоятельного фронтального занятия №1 71

16. Самоанализ самостоятельного фронтального занятия 73

17. План-конспект самостоятельного индивидуального занятия №2 76

18. План-конспект самостоятельного индивидуального занятия №3 79

19. План-конспект самостоятельного подгруппового занятия №2 82

20. План-конспект самостоятельного подгруппового занятия №3 84

21. План-конспект самостоятельного фронтального занятия №2 86

22. План-конспект самостоятельного фронтального занятия №3 87

23. Подготовка к воспитательному мероприятию 89

24. План-конспект воспитательного занятия 90

25. Просветительское мероприятие для родителей и педагогов 95

26. План психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ, членов их семей и представителей заинтересованного окружения 104

27. Анкетирование родителей 112

Заключение 114

Список использованной литературы 115

Приложения 118