Роль психологических и лингвистических особенностей монологической и диалогической речи в обучении иноязычному общению

Период изготовления: март 2020 года.

Работа носит методический характер.

Целью курсовой работы является изучение теоретического материала по проблеме исследования, а также разработка комплекса упражнений для развития монологической и диалогической речи на уроке английского языка на уровне основного общего образования.

В процессе работы необходимо решить следующие задачи:

1) изучить и обобщить имеющиеся в методике преподавания иностранного языка исследования и достижения по данной проблеме;

2) проанализировать особенности монологической и диалогической речи

3) разработать комплекс упражнений на развитие монологической и диалогической речи на основе УМК Starlight.

В ходе работы используются следующие методы исследования:

1) критический анализ научной и методической литературы по данной проблеме;

2) исследование опыта преподавателей.

Практическая ценность данной работы заключается в том, что она содержит информацию из области развития монологических и диалогических умений учащихся на уровне основного общего образования, основанную на практике и содержит комплекс упражнений для практического применения.

Теоретическая значимость исследования обусловлена возможностью использования его результатов как одного из компонентов для дальнейшего развития теории вопроса методистами. Сделанные в нём выводы и предлагаемые тезисы дополняют и развивают уже существующие теоретические положения.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение…………………………………………………...……………..…….…3

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Особенности обучения иностранному языку на уровне основного общего образования……5

1.2. Особенности обучения монологической и диалогической речи на уровне основного среднего образования…………9

Выводы по главе 1…………………………….…………………………………13

Глава 2. РОЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ И ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ОБУЧЕНИИ ИНОЯЗЫЧНОМУ ОБЩЕНИЮ.

2.1. Анализ современных УМК по английскому языку, используемых на уровне основного общего образования ………………14

2.2. Обучение монологической и диалогической речи в иноязычном общении на уроке иностранного языка на примере УМК Virginia Evans, Jenny Dooley, Ksenia Baranova, Victoria Kopylova, Radislav Millrood, Prosveshceniye Publishing, Express Publishing, Starlight 2017г., 5-е издание для 6-го класса...31

Выводы по главе 2……………………………………………………………….32

Заключение……………………………………………………………………….33

Список литературы………………………………………………………………34

Приложения……………………………………………………………......…….37

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)

2.  Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы М.: ООО «Изд. Астрель», ООО «изд. ACT», 2004. 494 с.

3. Савинов Е. С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа (Стандарты второго поколения) / Е. С. Савинов М.: Просвещение, 2011. 342 с.

4.  Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. / Конышева А. В. СПб; Минск, 2006. 181 с.

5. Скалкин В. Л. Обучение монологическому высказыванию (на материале английского языка): пособие для учителя / В. Л. Скалкин. Киев: Рад. школа, 1983. 119 с. 

6.  Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. / Н. И. Жинкин М.: 1998. 27 с.

7.  Обучение говорению на иностранном языке: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, Е.С. Кузнецовой. Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. (Серия «Методика обучения иностранным языкам, № 11). Составители: Е.И. Пассов, Е.В. Голдина, Н.Е. Кузовлева.

8.  Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей 4-е издание / Е.Н. Соловова М.: Просвещение, 2006г. 350с.

9. Иванова Т. В., Сухова И. А. Теория и методика преподавания иностранных языков (Базовый курс лекций). 2-е издание, доработанное / Т. В. Иванова, И. А. Сухова М.: УФА, Изд-во БГПУ, 2008. ч. 1. 101 с.

10.  Филатов В. М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей. Серия «Среднее профессиональное образование» / В. М. Филатов Ростов н/Д: «Феникс», 2004. 416 с.

11.  Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке / М. Л. Вайсбурд Обнинск: Титул, 2001. 228 с.

12.   Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. Учеб. пособие для студ. лингв, ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез М.: Издательский центр «Академия», 2004. 336 с. 

13.   Гальскова Н. Д. Пособие для учителя. Теория обучения иностранным языкам. – 2-е изд., перераб. и доп. М.: АРКТИ, 2003. 192 с.

14.   Гераскевич Н. В. Обучение творческому монологическому высказыванию по прочитанному оригинальному художественному тексту учащихся старших классов школ гуманитарного типа: Автореф. дис. канд. пед. наук / Н. В. Гераскевич Томск, 2000. 22с.

15.   Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя М.: Логос, 2001. 382 с.

16.  Ниязова А. Е. Игра как средство активации учебно-речевой деятельности учащихся 7-8 классов (Методика обучения в школе) / А. Е. Ниязова СПб, 2006 285 с.

17. Villiers S. Sharing Our Understanding of the Communicative Method. Иностранные языки в школе. / S. Villiers, 2000, №3, с.21-23.

18. Bruce D. J. Effects of Context upon Intelligibility of Head Speech. Language Pinguin Modern Psychology Readings. / D. J. Bruce: Oldfield R. C., Marshal J. C. Harmondsworth, 1968, 254-252

19. D. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. / D. C. Richards, T. S. Rodgers Cambridge: Cambridge University Press. 2001. 278

Интернет-источники

1. ФГОС ОО Об оснащении ОУ учебным и учебно-лабораторным оборудованием. Приложение. Утвержден приказом Министерства образования. и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.: [Электронный ресурс] URL: https://stupeni15.edusite.ru/DswMedia/_file_doc_fgos_oo.pdf (дата обращения 15.12.2019)

2. Российская Государственная Библиотека: [Электронный-ресурс] URL: https://dlib.rsl.ru/viewer/01002768637#?page=1 (дата обращения 23.12.2019)

3. Издательство Просвещение: [Электронный-ресурс] URL:  http://www.school-russia.prosv.ru/umk/starlight/info.aspx?ob_no=40454 (дата обращения 07.01.2020)

4. Корпорация Российский учебник: [Электронный-ресурс] URL:  https://rosuchebnik.ru/kompleks/umk-liniya-umk-m-z-biboletovoy-angliyskiy-yazyk-enjoy-english/ (дата обращения 07.01.2020)

5. Корпорация Российский учебник: [Электронный-ресурс] URL:  https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/ (дата обращения 07.01.2020)

6. Корпорация Российский учебник: [Электронный-ресурс] URL:  https://rosuchebnik.ru/kompleks/umk-liniya-umk-afanasevoy-miheevoy-rainbow-english-5-9/ (10.01.2020)

7. Педагогическая библиотека: [Электронный-ресурс] URL:  http://pedlib.ru/Books/4/0356/4_0356-80.shtml#book_page_top (дата обращения 12.01.2020)

8. Педсовет: [Электронный ресурс] URL: https://pedsovet.org/publikatsii/angliyskiy-yazyk/urok-dlya-6-klassa-po-uchebniku-starlight (дата обращения 13.01.2020)

9. YouTube channel Advance club - лучшие техники обучения: Как понимать речь на слух, Николай Ягодкин: [Электронный ресурс] URL: https://youtu.be/PSE93GhuW-Y (дата обращения 10.01.2020)

10. YouTube channel Advance club - лучшие техники обучения: Три главных принципа запоминания информации, Николай Ягодкин: : [Электронный ресурс] URL: https://youtu.be/7FEegtTI4bI (дата обращения 10.01.2020)

11. Академик: Словари и энциклопедии: [Электронный ресурс] URL: https://dic.academic.ru/ (дата обращения 10.01.2020)