« Игра как средство коррекционно-развивающей работы с младшими школьниками».
Курсовая работа выполнена на "отлично"
Содержание
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
1.Сущностная характеристика понятия «игра» в психолого–педагогической литературе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
3. Особенности использования игры в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32
Состоит из 22 источников.
