курсовой по педагогике Тема: Развитие у первоклассников читательского интересе к архангельским сказкам в проектной деятельности
курсовая по педагогике
Тема - Развитие у первоклассников читательского интересе к архангельским сказкам в проектной деятельности
Уникальность Ап ру 70%
Проблема исследования: каковы педагогические условия развития у
первоклассников читательского интереса к архангельским сказкам в проектной
деятельности.
Цель исследования: выявление педагогических условий развития у
первоклассников читательского интереса к архангельским сказкам в проектной
деятельности.
Объект исследования: процесс развития читательского интереса.
Предмет исследования: проектная деятельность как средство развития у
первоклассников читательского интереса к архангельским сказкам.
Гипотеза исследования: развитие у первоклассников читательского
интереса к архангельским сказкам в проектной деятельности будет
эффективным, если:
- первоклассниками выполняется проектная деятельность, где
применяются архангельские сказки;
- архангельские сказки являются средством развития читательского
интереса, наполнена живым и действенным смыслом, богатством эмоций.
Соответственно цели, объекту, предмету, гипотезе перед нами были
поставлены следующие задачи:
1.Охарактеризовать понятие «читательский интерес» и его развитие у
первоклассников.
2. Охарактеризовать возможности проектной деятельности в развитии
читательского интереса с использованием архангельских сказок.
3.Провести экспериментальное исследование по развитию у
первоклассников читательского интереса к архангельским сказкам в проектной
деятельности.
Теоретико-методологические основы исследования: работы по
использованию проектной деятельности с учащимися младшего школьного
возраста: Т.И. Алиева, Т.С. Волосовец, Н.А. Уразлина, работы по развитию
интересов учащихся к чтению: М.М. Алексеева, В.В. Зотеева, Л.А. Колунова,
Г.А. Урунтаева.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и научно-
методической литературы; педагогический эксперимент, количественная и
качественная обработка результатов исследования.
Теоретическая значимость исследования: раскрыт вопрос развития
читательского интереса учащихся в проектной деятельности.
Практическая значимость исследования: материал исследования
может быть полезен педагогам образовательных учреждений при работе над
развитием читательского интереса учащихся.
Апробация исследования: материалы исследования были апробированы
в университетском издании «Психология».
База эмпирического исследования. Муниципальное образовательное
учреждение «Удимская №2 средняя общеобразовательная школа»
Курсовая работа имеет следующую структуру: введение, две главы,
заключение, список литературы.
Введение.……………………………………………………………….………….…2
Глава 1 Теоретические аспекты развития у первоклассников читательского
интереса к архангельским сказкам в проектной
деятельности………………………………………………………………………....5
1.1 Характеристика понятия «читательский интерес», его развития у
первоклассников ……………………………………………………........................5
1.2 Возможности проектной деятельности в развитии у первоклассников
читательского интереса к архангельским сказкам ………………………….......10
Выводы по I главе………………………………………………………………….20
Глава 2 Экспериментальное исследование по развитию у первоклассников
читательского интереса к архангельским сказкам в проектной деятельности
………………………………………………………………………………….........22
2.1 Изучение первоначального уровня сформированности у первоклассников
читательского интереса к архангельским сказкам ………………………………22
2.2 Педагогические условия развития у первоклассников читательского
интереса к архангельским сказкам в процессе проектной
деятельности…………………………………………………………………….….32
2.3 Изучение динамики уровня развития у первоклассников читательского
интереса к архангельским сказкам………………………………………………..36
Выводы по II главе…………………………………………………….……...……45
Заключение………………………………………………………….…...................46
Библиографический список…………………….....................................................49
Приложение А Материалы исследования по проблеме развития читательского
интереса учащихся к архангельским сказкам в проектной деятельности
……………………………………………….............................................................52
1. Федеральный государственный образовательный стандарт
младшего школьногообразования (Приказ Минобрнауки России от 17 октября
2013 г. № 1155) [Электронный ресурс] URL: www.gosstand.ru (дата обращения:
10.06.2022)
2. Алексеева, Е. Е. Психологические проблемы детей младшего
школьногои младшего школьного возраста: учебник и практикум для
академического бакалавриата [Текст] / Е. Е. Алексеева. – 2-е изд., испр. и доп. –
М.: Издательство Юрайт, 2017. – 245 с.
3. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. –
М.: Педагогика, 2014. – 128 с.
4. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Речевое развитие школьников
[Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Academia, 2008. – 145 с.
5. Акулова, О.В. Устное народное творчество как средство
выразительности речи детей: Автореф. дисс. канд.пед.наук. [Текст] / О.В.
Акулова. – СПб.: Питер, 2009. – 22 с.
6. Березина, Т.Н. Развитие способностей как гуманистическая
составляющая образования [Текст] / Т.Н. Березина // Alma Mater. – М.: Вестник
высшей школы, 2019. – Вып. 7. – С. 12-34.
7. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И.
Божович. – М.: Педагогика, 2014. – 351 с.
8. Волосовец, Т.С. Речевое развитие дошкольников: теоретические
основы и новые технологии: сборник статей ФГОС ДО 15г. [Текст] / Т.С.
Волосовец. – М.: АРСТ, 2015. – 178 с.
9. Выготский, Л.С. Детская речь [Текст] / Л.С. Выготский. – М.:
Педагогика, 2016. – 327 с.
10. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте
[Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2011. – 193 с.
49
11. Глебова, И.Ю. Речевое развитие школьников средствами русских
народных сказок [Текст] / И. Ю. Глебова // Педагогическое мастерство:
материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2018). – М.: Буки-
Веди, 2018. – 56 с.
12. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А.Н.
Гвоздев. – М.: Педагогика, 2011. – 244 с.
13. Добринская, Е.Л., Соколов, Э.И. Свободное время и развитие
личности [Текст] / Е.Л. Добринская, Э.И. Соколов. – Спб.: Наука, 2018. – 167
с.
14. Иванина, Т.А. Роль чтения в развитии ребенка [Текст] / Т.А.
Иванина // Молодой ученый. – 2018. – № 22. – С. 45-67.
15. Карикова, Ю.И. Особенности работы по речевому развитию
школьников в условиях введения ФГОС НОО [Текст] / Ю. И. Карикова // В
сборнике: Актуальные вопросы обучения русскому (родному) языку
Межрегиональная конференция. – Рязань: 1-я типография, 2016. – С. 288-289.
16. Колунова, Л.А. Работа над словом в процессе развития речи: Дисс.
канд. пед. наук [Текст] / Л.А. Колунова. – М.: Наука, 2013. – С. 10-15.
17. Короткова, Э.П. Сказка как средство развития речи у детей. 2-е изд.,
перераб. и доп. [Текст] / Э.П. Короткова. – М.: Просвещение, 2012. – 62 с.
18. Кривоногова, О.А. Сочинение сказок как форма индивидуализации
работы со старшими дошкольниками по развитию речевого творчества [Текст] /
О.А. Кривоногова // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №
4. С. 111-118.
19. Кулагина, И.Ю. Педагогическая психология. Учебное пособие
[Текст] / И.Ю. Кулагина. – М.: ТЦ Сфера, 2018.- 153 с.
20. Курганская, Л.М., Кулюпина, Г.А. Влияние книготерапии на
формирование эмоциональной сферы ребенка [Текст] / Л.М. Курганиская, Г.А.
Кулюпина // Наука, культура, искусство: процессы самоорганизации: сб.
докладов III Всероссийской (с международным участием) научно-практической
конференции. – Белгород, 2020. – С. 120-122.
21. Леонтьев, А.А. Основы теории речевой деятельности. Исследования
детской речи [Текст] / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2014. – 227 с.
22. Микляева, Н.В. Познавательное и речевое развитие школьников
[Текст] / Н.В. Микляева. – М.: Буква, 2015. – 172 с.
23. Пеньевская, Л.А. Рассказывание детей как средство обучения
связной речи [Текст] / Л.А. Пеньевская // Известия. – 2019. – № 13. – С.3-18.
24. Соловьева, О. К. Методика развития речи и обучения родному
языку. 2-е изд. /[Текст] О.К. Соловьева. – М.: Просвещение, 2011. – 198 с.
25. Уразлина, Н.А. Развитие познавательной активности детей
младшего школьноговозраста посредством чтения сказок [Текст] / Н.А.
Уразлина // Молодой ученый. – 2020. – № 20. – С. 33-35.
26. Ушакова, О.С. Ознакомление школьников с литературой и развитие
речи. Занятия, игры, метод. реком., мониторинг [Текст] / О.С. Ушакова. – М.:
ТЦ Сфера, 2017. – 288 c.
27. Шульга, А.В. Роль детской книги в речевом развитии дошкольника
[Текст] / А.В. Шульга // В сборнике: Современные тенденции в науке и
образовании Сборник научных трудов по материалам Международной научно-
практической конференции – М.: Буки-Веди, 2019. – С. 101-108.
28. Эльконин, Д.Б. Развитие речи [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.:
Просвещение, 2016. – 225 с.
29. Педагогическая страничка: советы практикующих педагогов.
[Электронный ресурс] URL: www.pedpage.ru (дата обращения: 05.06.2022)
30. Скичко О.В. Развитие способностей к чтению у детей младшего
школьного возраста [Электронный ресурс] URL:
http://festival.1september.ru/articles/625394 (дата обращения: 12.06.2022)
