Пути повышения эффективности школьного урока

Период изготовления: октябрь 2021 года.

Предмет: Теория и методика физической культуры.

Цель исследования: выявить пути повышения эффективности школьного урока.

Объект исследования: школьный урок.

Предмет исследования: эффективность школьного урока.

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие «урок», его типологию и основные структурные компоненты;

2. Изучить организационные формы школьного урока и предъявляемые к нему требования;

3. Рассмотреть главные факторы эффективности урока, таких как интерес к физической культуре и способы повышения активности школьников;

4. Разработать методические рекомендации по повышению эффективности школьного урока физической культуры.

Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработанные методические рекомендации могут быть использованы учителями физической культуры в ходе образовательного процесса, с целью повышения эффективности школьного урока физической культуры.

Методы работы. Для реализации поставленных задач были использованы следующие методы: анализ и изучение литературных источников по теме исследования, а также педагогическое наблюдение.

Структура курсовой работы: работа состоит из введения, 2-х глав, 4 параграфов, заключения, списка литературы. Библиографический список содержит 23 наименований источников. Содержание работы изложено на 28 странице.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ.……………………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ШКОЛЬНЫЙ УРОК КАК ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.……………………………….………………5

1.1. Сущность понятия «урок», его типология и основные структурные компоненты…5

1.2. Организационные формы школьного урока, предъявляемые к нему требования…10

ГЛАВА 2. ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ..16

2.1. Развитие интереса к физической культуре и способы повышения активности школьников, как главные факторы эффективности урока…….……………………...16

2.2. Методические рекомендации по повышению эффективности школьного урока физической культуры.….……………………………………….…………………….…20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….…………….…25

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………..…….………..27

1. Абаскалова Н. П. Теория и практика формирования интереса к уроку. / Н. П. Абаскалова. – Барнаул: Ист, 2013. – 48 с.

2. Апанасенко Г. Л. Эфективность школьных занятий / Г.Л.Апанасенко // Записки учителя. – 2017. – № 2. – с. 9-14.

3. Ашмарин Б. А. Теория и методика физического воспитания. / Б. А. Ашмарин. – М.: Академия, 2012. – 287 с.

4. Батраков Н. К. Эффективность школьного урока / Н. К. Батраков, С. Л. Коротков// Теория и методика преподавания. – 2018. – с. 47-54.

5. Березин И. П. Школа. Урок. / И. П. Березин, Ю. В. Дергачев. – Рязань: Аист, 2017. – 351 с.

6. Васнецов Т. Е. Развитие интереса школьников к урокам / Т. Е. Васнецов. – М.: Синева, 2016. – 209 с.

7. Воронин Л. И. Интересный урок физической культуры / Л. И. Воронин. – СПб.: Атлас, 2017. – 162 с.

8. Гущина С. В. Интерес учащихся общеобразовательных учреждений РФ. / С. В. Гущина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. – 2019. –№7(2). – с. 177-179.

9. Дубровский В. И. Урок ФГОС. / В. И. Дубровский. – М.: Флинта, 2013. – 135 с.

10. Жулина Г. В. К проблеме эффективности школьных занятий. / Г. В. Жулина // Проблемы здоровья человека. Развитие физической культуры и спорта в современных условиях. – 2012. – № 2. – с. 179 - 193.

11. Зинченко К. Р. Способы повышение эффективности урока / К. Р. Зинченко, Маслаков П. Ю. // Учительский журнал. – 2016. – № 2. – с. 59- 66.

12. Латынина Л. В. Современные подходы к организации и проведения школьного урока / Л. В. Латынина. – М.: Шершень, 2017. – 123 с.

13. Литовченко Е. А. Формирования интереса детей к физической культуре и спорту / Е. А. Литовченко. – М: Меркурий, 2015. – 142 с.

14. Макаров В. В. Педагогика физической культуры / В. В. Макаров. – М.: Академия, 2019. – 320 с.

15. Матвейчук М. Л. Урок основная форма деятельности образовательного процесса / М. Л. Матвейчук. – Нижний Новгород: Фиалка, 2019. – 87 с.

16. Никандрова М. Д. Настольная книга учителя физической культуры / М. Д. Никандрова, Г. И. Погадаев, под. ред. проф. Л. Б. Кофмана. – М.: Физическая культура и спорт, 2012. – 496 с.

17. Никулин Р. Е. Школьный урок / Р. Е. Никулин // Школьные записки. – 2017. – № 4. – с. 68-76.

18. Новиков М. Д. Книга современного педагога. / М. Д. Новиков, радченко П. Г. – СПб.: Оникс, 2015. – 217 с.

19. Покутнев Н. А. Активность школьника залог эффективности урока. / Н. А. Покутнев. – Рязань: Школьные источники, 2018. – 192 с.

20. Соловьев М. Г. Основы урока. / М. Г. Соловьев. – Ставрополь: СГУ Лотос, 2017. – 111 с.

21. Сухарев А. Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. / А. Г. Сухарев. – М.: Медицина, 2020. – 270 с.

22. Трещева О. Л. Системная организация образования школьников. / О. Л. Трещева //Теория и практика физической культуры. – 2016. – № 8. – с. 8-11.

23. Увалов Н. А. Физкультурное образование школьников. / Н. А. Увалов //Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 8(2). – с. 52-58.