Тема дипломной работы: Устная речь, как средство коммуникации слабослышащих детей
Цель исследования – теоретически обосновать и провести анализ деятельности сурдопедагога по выявлению значения устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей на примере Детский сад.
Объект исследования – речевое развитие слабослышащих детей.
Предмет исследования – развитие устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы развития устной речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста
2. Представить классификацию речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
3. Провести анализ современных теоретических и эмпирических исследований по проблеме устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей
4. Выявить основные моменты коррекционной работы сурдопедагога на базе Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №37 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга.
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития устной речи слабослышащих детей старшего дошкольного возраста
1.1 Классификация речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей
1.2 Анализ научно-методической литературы по проблеме устной речи как средства коммуникации детей с нарушением слуха
Выводы по первой главе
Глава 2. Аналитическая деятельность по проблеме устной речи как средства коммуникации детей с нарушением слуха на примере Детский сад
2.1 Анализ современных исследований по проблеме устной речи, как средства коммуникации слабослышащих детей
2.2 Анализ коррекционной работы сурдопедагога на базе ГБДОУ детский сад № 37 Приморского района г. Санкт-Петербург
Вывод по второй главе
Заключение
Библиографический список