НСПК, психология, 4 семестр, тест к разделу 7

О каком принципе психокоррекции идет речь: «Коррекционная деятельность имеет свою структуру, упорядоченное множество своих взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления»?

a. целостности и системности

b. целенаправленности

c. уважения клиента

d. этичности

Ведение какого документа позволяет отследить особенности привыкания малыша к ДОУ и наметить ряд профилактических и, при необходимости, коррекционных мероприятий для облегчения адаптационного синдрома ?

a. листа наблюдений

b. плана работы

c. журнала

d. адаптационного листа

Дезадаптация является следствием…

a. эгоистичности

b. альтруизма

c. ошибок воспитания

d. разрушения адаптированности

Деятельность, направленная на формирование у человека необходимых психологических качеств для повышения его социализации и адаптации к изменяющимся жизненным условиям – это

a. коррекция развития

b. профилактика дезадаптации

c. коррекция социальной дезадаптации

d. коррекция социализации

Для какого варианта нарушений адаптации в целях коррекции рекомендуют работу с семьей, определение опти¬мального режима нагрузки ученика?

a. невозможность принять школьный темп жизни

b. школьный невроз

c. неприспособленность

d. неспособность управлять поведением 

Значимым звеном в работе с детьми, имеющими признаки социальной дезадаптации, является

Вид адаптации, предполагающий психологическую переориентацию индивида, трансформацию прежних взглядов, ориентаций, установок в соответствии с новой ситуацией

Как называется дезадаптация, которая проявляется в проявляется в неврозах, истериках, психопатиях, нарушениях работы анализаторов, соматических нарушениях?

Две личностные характеристики, которые могут оказывать значимое влияние на адаптацию

Какие классы являются особенно важными с точки зрения профилактики дезадаптации?

Какие особенности детей играют существенную роль в успешной адаптации к школе?

Принцип профилактической работы, предполагающий направленность социально-педагогической работы на различные сферы жизнедеятельности ребенка

Уровень школьной дезадаптации, характеризующийся возникновением чувства тревожности, незащищенности, уязвимости в ситуациях, связанных с учебной деятельностью

Наиболее подвержены возникновению дезадаптации при переходе в детский сад 

О какой функции коррекции личности социально дезадаптированного ребенка идет речь: «Восстановление положительных качеств, которые преобладали у ребенка до появления социальной дезадаптации, обращение к памяти ребенка о его добрых делах»?

Одной из основных причин дезадаптации часто называют

Основные направления коррекционной работы с детьми в возрасте до 7 лет 

Отсутствие своевременной коррекции социальной дезадаптации у ряда детей приводит к формированию ряда синдромов и особенностей поведения и личности, а именно

Первые два этапа работы педагога по адаптации ребенка несут … функцию

Причиной какого вида школьной дезадаптации могут стать следующие обстоятельства: «Ребенок не может выйти за границы семейной общности — семья «не выпускает его» (чаще это наблюдается у детей, родители которых бессознательно используют их для решения своих проблем)»?

Психологическая работа с явлением социальной дезадаптацией может идти в двух направлениях

Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия – это

Школьная дезадаптация имеет … уровней 

Совокупность предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление благоприятного состояния ребенка – это…

Социальная дезадаптация имеет разную степень “глубины” проявления. Можно выделить … уровня

Два важных фактора, определяющие дезадаптацию ребенка

Начальными признаками дезадаптации являются

Ученый, сформулировавший принципы организации и осуществления психокоррекционной работы с детьми, имеющими проявления дезадаптации

Основой профилактики школьной дезадаптации в начальной школе является

Школьная дезадаптация является вариантом