Несмотря на уже имеющиеся научные исследования и разработки, проблема процесса воспитания безопасного поведения у детей-дошкольников с интеллектуальной недостаточностью остаётся мало изученной.
Нами проведён эксперимент, цель которого — определение уровней безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. В его ходе мы определили критерии, лежащие в основе выделения признаков, отражающих уровни безопасного поведения у данных детей.