Итоговое тестирование (ответы) Курсы "ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И РОДНЫХ ЯЗЫКОВ НАРОДОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" (вариативный модуль 2.3)
Оценка 15,00 из 15,00 (100 %)
1.Восстановите соответствие между названиями международных исследований и их целями:
PIRLS TIMSS PISA
2.Выберите верное определение образования (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»):
a.целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, ....
b.деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и ...
c.единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым ...
3. Когда использование государственного языка Российской Федерации является обязательным?
a.при осуществлении коммуникации между гражданами Российской Федерации
b.во взаимоотношениях между органами государственной власти и гражданами Российской Федерации
и т.д.
4.Выберите верное определение функциональной грамотности:
a.способность использовать приобретаемые ...
b.все определения раскрывают сущность функциональной грамотности
c.способность решать стандартные (несколько видоизмененные) жизненные задачи в различных ...
d.) готовность успешно взаимодействовать с ...
5.Какой смысл вкладывается в термин «читательская грамотность» в исследовании PISA?
a.читательская грамотность – это понимание, использование и размышление над письменными текстами ...
b.читательская грамотность – это понимание, использование, размышление над письменными текстами и ..
c.читательская грамотность – это понимание текстов, их использование, оценка, умение делать выводы ...
6.Педагогическая технология – это
a.конструирование образовательного процесса с гарантированным достижением цели
b.широкое применение технических средств обучения на уроке: компьютеров, телевизоров, ...
c.выявление принципов и приёмов оптимизации образовательного процесса
d.педагогическое мастерство
e.проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике
7.Этапы вызов, осмысление, рефлексия характеризуют технологию:
a.развивающего обучения b.личностно-ориентированного обучения
c.проблемного обучения d.технологию развития критического мышления
8.Какие направления оценивания качества образования школьников включает международное исследование PISA?
9.Лексикографическая компетенция - это
a.совокупность языковых знаний, ...
b.система лингвистических знаний, .....
c.умение пользоваться словарями, извлекать ....
10.Выделяют четыре качества навыка чтения:
11.Выберите верные характеристики критериев оценивания функциональной грамотности
12.Среди представленных ниже позиций найдите компоненты языковой грамотности
a.целесообразный отбор я ...
b.готовность к осознанию терминологических и ....
c.стремление к развитию чувства языка, ...
d.способность ориентироваться в . ...
e.совокупность умений, обеспечивающих ...
13.Чтобы оценить уровень функциональной языковой грамотности обучающихся, учителю необходимо им предложить
a.систему упражнений по разделу языкознания
b.задания повышенного уровня сложности из школьного учебника
c.олимпиадные задания по родному языку
d.нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые ситуации (проблемы) из реальной жизни
14.Перечислите составляющие лексикографической компетенции
a.знание словарного состава языка, который включает элементы лексики и грамматики и способность ...
b.умение выбрать нужный словарь в зависимости от конкретных познавательных задач
c.осознание потребности обращения к словарю для решения познавательных и коммуникативных задач
d.умение воспринимать текст словаря и извлекать из него необходимую информацию о слове
e.способность учащихся определять контекстуальное значение слова, сравнивать его с другими языками, ...
15.Выберите вариант ответа, который не относится к когнитивной направленности обучения
a.логика работы ...
b.порождение в образовательной ...
c.осознанность в обучении русского ...
