ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

В соответствии с предметом, целью и гипотезой дипломного проекта предполагается решить следующие задачи:
1) раскрыть сущность межпредметной интеграции в школьном образовании и обосновать особенности реализации межпредметных связей на уроках математики;
2) разработать в рамках школьного курса математики систему межпредметных задач, в том числе на основе принципов устойчивого развития;
3) экспериментально проверить эффективность системы межпредметных задач на уроках математики для развития у учащихся универсальных межпредметных умений;
4) обосновать педагогические условия реализации межпредметных связей на уроках математики.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1) теоретические: изучение педагогической литературы по рассматриваемой теме, анализ содержания школьных учебников, учебных программ по математике и информатике, обобщение опыта реализации межпредметных связей;
2) экспериментально-эмпирические: педагогический эксперимент, анкетирование учителей и учащихся, методы самооценки и экспертной оценки.
Научно-практическая значимость дипломной работы состоит в том, что разработаны межпредметные задачи для уроков математики, а также педагогические условия реализации межпредметных связей в школьном курсе математики, которые могут быть использованы студентами в период прохождения педагогической практики, учителями в их практической деятельности.
Объем-62 стр.
Антиплагиат на http://www.antiplagiat.ru/ - 64,85%.Скрин в демо-файле.

Оглавление
Abstract……………………………………………………………3
Введение 6
Глава 1 Теоретико-практические основы межпредметных связей в учебном процессе школы 10
1.1 Межпредметная интеграция в школьном образовании как педагогическая проблема 10
1.2 Межпредметные связи в процессе обучения математике в школе 16
Глава 2 Методические основы реализации межпредметных связей в процессе обучения математике 21
2.1 Система межпредметных задач на основе принципов устойчивого развития как условие межпредметной интеграции на уроках математики 21
2.2 Методы и приемы обучения математике в условиях межпредметной интеграции 27
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по реализации межпредметных связей на уроках математики 33
Заключение 39
Список использованных источников и литературы 45
Приложения 47

Список использованной литературы
1. Максимова, В.Н. Межпредметные связи в процессе обучения / В.Н. Максимова. – М.: Просвещение, 1989. с 17-52
2. Математика: Сборник тестов: Учебно-методическое пособие. / Астана: НЦГСОТ, 2006. с 43-54
3. Глейзер, Г.Т. Повышение эффективности обучения математике в школе. / Г.Т. Глейзер – М.: Просвещение, 1989. с 321-329
4. Партнерская сеть школ устойчивого развития: межрегиональное сотрудничество и устойчивые изменения: сбор. Науч.–метод. матср., рекоменд. и опыта // Под ред. Н. Н. Кошель, С. Б. Савеловой – Минск, 2014
5. Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.-3-е изд., испр. и доп. / И.С. Сергеев – М.:АРКТИ, 2006.
6. Формирование проектных умений школьников: практические занятия / авт. – сост. С.Г.Щербакова. – Волгоград: Учитель, 2009.
7. Смирнова, М.А. Теоретические основы межпредметных связей /М.А. Смирнова – М.,2006.
8. Каменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения / Я.А. Каменский М.Учпедиз, 1955,с.287.
9. Жук, О. Л. Междисциплинарная интеграция ка условие повышения качества школьного образования // Edukacja ku przysztosci : в 2 т. / под ред. E/ Jagietto, A. Klim-Rlimaszewska. – Siedlce: Copyright by Siedleckie Towarzystwo Naukowe, 2014. – T. 2. – C. 544-553
10. Жук, О. Л. Междисциплинарная интеграция на основе принципов устойчивого развития как условие повышения качества профессиональной подготовки студентов / О.Л. Жук // Весн.Белар. дзярж. ун-та. Сер.4, Фiлалогiя. Журналiстыка. Педагогiка. – 2014. – №3. – С.64-70.
11. Мелман, М. Диалоги об образовании для устойчивого развития / М. Мелман, Е. И. Пометун. – К. : Видавничий дiм «Освiта», 2012. – 180с. : илл.
12. Бровка, Н.В. Интеграция теории и практики обучения математике как средство повышения качества подготовки студентов. Монография / Н.В.Бровка. - Минск: БГУ, 2009. - 243 с.
13. Сиренко, С.Н. Развитие общепрофессиональных компетенций студентов на основе междисциплинарной интеграции / С.Н. Сиренко // Весн.Белар. дзярж. ун-та. Сер.4, Фiлалогiя. Журналiстыка. Педагогiка. – 2015. – №1. – С.83-88.
14. Синергетическая парадигма. Синергетика образования / Отв.ред. В.Г.Буданов – М.:Прогресс-Традиция, 2007 – 592 с.
15. Садовский, В.Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ / В. Н. Садовский. – М. :Наука, 1974. – 279 с.
16. Зверев, И.Д. Межпредметные связи в современной школе / И.Д. Зверев, В.Н. Максимова. – М.: Педагогика, 1981. – 159 с.
17. Безрукова, В.С. Педагогическая интеграция: сущность, состав, механизм реализации. Интегративные процессы в педагогической теории и практике / В.С.Безрукова. – Свердловск, 1990. – С.5-26.
18. Берулава, М.Н. Теоретические основы интеграции образования / М.Н. Берулава. – Москва:Совершенство, 1998. – 173 с.
19. Тюнников, Ю.С. Методика выявления и описания интегративных процессов в учебно-воспитательной работе СПТУ / Ю.С. Тюнников. – М.:АПН СССР, 1988. – 46 с.
20. Титовец, Т.Е. Место междисциплинарной интеграции в развитии методологической культуры будущего учителя / Т.Е. Титовец // Вестн. Московского ун-та. Серия 20. Педагогическое образование. – 2010.–№1.–С. 64-72
21. Сиренко, С.Н. Расширение предметного поля учебной дисциплины на основе идей междисциплинарной интеграции (на примере дисциплины «основы информационных технологий») / С.Н. Сиренко // Инновационные образовательные технологии. – 2013. – № 3. – С. 19–27.
22. Иванов, В. Г. Междисциплинарная интеграция общего и специально-технического образования в средней профессиональной школе : на примере изучения физики и специально-технических дисциплин: дис. … канд. пед .наук: 13.00.08 / В.Г. Иванов. – Уфа, 1999. – 216 с.
23. Бреднева, Н.А. Проектная деятельность студентов в условиях междисциплинарной интеграции: дис. … канд. пед .наук: 13.00.08 / Н.А. Бреднева. – М. – 2009. – 238 с.
24. Чапаев, Н.К. Структура и содержание теоретико-методологического обеспечения педагогической интеграции:. дис. … д-ра.пед. наук: 13.00.01 / Н.К. Чапаев. – Екатеринбург, 1998. – 200 с.
25. От синтеза в науке – к конвергенции в образовании. Интервью М. В. Ковальчука // Труды МФТИ. 2011. Т. 3, № 4. С. 16-21
26. Князева, Е.Н. Трансдисциплинарные стратегии исследований // Вестн. ТГПУ.2011. № 10(112). С.193-201.
27. http://elena-chigrina.jimdo.com/
28. Морозова, Н.В. Межпредметные связи: перенос знаний из предмета в предмет / Н.В. Морозова // Народная асвета. -2015. - №2. – С. 74-76