Курсовая работа состоит только из теоретической части, в работе использована современная литература, есть ссылки. Актуальность, цель, задачи, объект, предмет, методы исследования. Работа проверена получила оценку 5. Простой антиплагиат 50%.
ВВЕДЕНИЕ
3
1.ТЕОРИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
5
1.1 Анализ психолого–педагогической литературы по развитию диалогической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи
5
1.2 Общая психолого-педагогическая характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи
8
1.2.1Особенности диалогической речи детей с тяжелыми нарушениями речи
11
1.3 Сюжетно-ролевая игра как средство развития диалогической речи у детей с тяжелыми нарушениями речи
14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
20
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
21
1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М.: Педагогика, 2015-250с.
2. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2018. – 215 с.
3. Беляев Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. – М., 2015. – 227 с.
4. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе. – М.: АПН РФ, 2017-310с.
5.Бодраченко И.В. Речевые игры: что это такое и как в них играть [Текст]// Логопед. - 2019. - №3. - с.97-102.
6. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст]: Кн. для воспитателя дет.сада. - М.: Просвещение, 2015. - 160 с.
7.Буденная Т.В. Логопедическая гимнастика [Текст]: Методическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2019. - 64 с.
8. Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопр. психологии. – 2020 – № 1. – С. 33-44.
9.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейн. – М.: Междунар. пед. акад., 2016. – 209 с.
10.Винарская Е.М. Дизартрия / Е.Н. Винарская. - М.: АСТ: Астрель, Транзиткнига, 2017. - 141 с. - (Библиотека логопеда).
11.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников [Текст]: Кн. для логопеда. - М.: Просвещение, 2018. - 144 с.
12.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М.: АПН РФ, 2015. – 519 с.
13. Гумбольдт Вильгельм фон. Избранные труды по языкознанию. – М.: Прогресс, 2016. – 397 с.
14.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: АПН РФ, 2018. – 370 с.
15.Жуйков С.Ф. Психологические основы обучения младших школьников родному языку. – М.: Педагогика, 2017. – 184 с.
16.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М.: Педагогика, 2017-230с.
17.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО: «МОДЭК», 2015. – 432 с. (Серия «Психологи Отечества»).
18.Игра как азбука общения: Из опыта работы (со старшими дошкольниками) [Текст]//Дошкольное воспитание. - 2012. - №4. - с.7-13.
19. Карпушкина Е. А. Формирование языковой способности у младших школьников с нарушениями речи : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Карпушкина Елена Александровна – М., 2010. – С. 88–89.
20. Лалаева Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р. И. Лалаева, Н. В Серебрякова. – СПб. : РФ, 2017. – 160 с.
21.Леонтьев А.Н. Психологическое исследование речи // Избр. психол. произведения: В 2 т. – М.: Педагогика, 2017. – Т.I. – 392 с.; Т. II. – 320 с.
22.Лурия О.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. – М.: Академия, 2019-10с.
23. Ладыженская Т. А. Система роботы по развитию связной устной речи учащихся / Т. А. Ладыженская. – М. : Педагогика, 2017. – 256 с.
24.Менчинская Н.А. Развитие психики ребёнка: Дневник матери. – М.: Учпедгиз, 2017. – 188 с.
25.Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2019. – 240 с.
26.Федеральный закон «Об образовании в РФ». – 0 – 13 Москва: Проспект, 2015. – 160 с.
27.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – 978-5 Москва, 2018.-32с.