Практическая работа7. Теория и методика инклюзивного образования
Распределите шаги проектирования индивидуальной образовательной программы (ИОП) по соответствующим этапам.
1. Оценка требований ФГОС и ОП
2. Изучение результатов комплексного психолого-педагогического обследования
3. Проектирование необходимых структурных составляющих ИОП
4. Предварительная оценка образовательных потребностей ребенка, запроса родителей
5. Организация деятельности учителя и специалистов психолого-педагогического сопровождения в соответствии с Программой и планом
6. Определение форм и критериев мониторинга эффективности коррекционной работы
7. Описание необходимых ребенку с ОВЗ специальных образовательных условий с учетом возможностей и дефицитов
8. Организация деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) по анализу эффективности работы, динамики развития и учебных достижений ребенка.
Соотнесите интеграционные уровни и показатели готовности к интеграции в социум в инклюзивном обучении.
1. Включенность в совместную игру, умение поставить себя на место другого, оказать ему реальную помощь
2. Эпизодические обращения к партнерам в контексте роли
3. Отсутствие или спонтанные обращения к партнеру
4. Согласование действий, в соответствии с правилами игры
5. Наблюдение за игрой, отсутствие или спонтанные действия
6. Активные высказывания, реакции ребенка, оказывающие воздействие на сверстника в ситуации затруднения
Установите соответствие категории детей с ОВЗ на изображении и коррекционную задачу.
Установите последовательность этапов системного сопровождения.
Установите соответствие функций и различных групп специалистов, обеспечивающих разработку и реализацию индивидуальных образовательных программ (ИОП) для детей с ОВЗ. Выберите ответы из выпадающего списка.
