Разработка модели культурно-образовательного продукта на основе инклюзивных технологий (ВКР, Диплом)

Менеджмент. ВКР, Диплом. Тема - Разработка модели культурно-образовательного продукта на основе инклюзивных технологий. Объем работы - 65 страниц, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2021 году.

Проблеме включенности людей с особыми потребностями в жизнедеятельность общества в последние годы уделяется большое внимание как с научной, так и с прикладной точек зрения, поскольку более 1 миллиарда людей, около 15% населения мира, имеют какую-либо форму инвалидности. Следовательно, теоретическое и методическое обоснование моделей организационно-управленческого взаимодействия с таким целевым сегментом потребителей образовательных услуг является актуальной задачей.

Цель исследования: разработать теоретически обоснованную и практически апробированную модель создания и реализации культурно- образовательного продукта на основе инклюзивных технологий (на примере деятельности музейных организаций г. Москва).

Объект исследования – образовательная составляющая деятельности организаций музейной отрасли и процессы создания и реализации соответствующих продуктов для потребителей. 

Предметом исследования является совокупность организационно- управленческих методов, обеспечивающих культурно-образовательную деятельность музеев на основе инклюзивных технологий.

В соответствии с целью, необходимо решить следующие задачи:

1) выявить сущность инклюзивных технологий;

2) дать характеристику культурно-образовательных продуктов в музейной деятельности;

3) проанализировать опыт деятельности музеев г. Москвы по внедрению инклюзивных технологий;

4) разработать модель культурно-образовательного продукта на основе инклюзивных технологий.

Методы исследования:

1) монографический анализ, обзор учебно-методической литературы, синтез и генерирование гипотез;

2) анализ показателей, количественная и качественная оценка процессов деятельности музейных организаций, таблично-графическое представление данных;

3) моделирование продуктов, проектирование процессов, расчетно- оценочные методы.

Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений.

Практическая значимость состоит в возможности внедрения универсальной модели культурно-образовательного продукта в деятельность музея-культурного центра «Интеграция» им. Н. А. Островского, что позволит увеличить включенность людей с особыми потребностями и ограниченными возможностями здоровья в социально-культурную среду города и повысить уровень толерантности социума к ним.

Введение 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1.1 Понятие об инклюзии и инклюзивных технологиях 8

1.2 Музей как пространство реализации инклюзивных программ 13

ГЛАВА 2 РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА НА ОСНОВЕ ИНКЛЮЗИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1 Анализ опыта деятельности ГБУК ГМКЦ «Интеграция» им. Н.А. Островского по организации доступной среды для посетителей с инвалидностью 23

2.2 Анализ опыта музейных организаций города Москвы по организации доступной среды для людей с ОВЗ 27

2.3 Диагностика уровня инклюзии в учреждениях культуры: сотрудники музея и посетители 39

ГЛАВА 3 МОДЕЛИРОВАНИЕ МУЗЕЙНОГО КУЛЬТУРНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОДУКТА НА ОСНОВЕ ИНКЛЮЗИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

3.1. Разработка и обоснование культурно-образовательного продукта на

примере ГМКЦ «Интеграция» им. Н. А. Островского 45

3.2. Оценка социально-экономических эффектов от внедрения нового культурно-образовательного продукта 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

ПРИЛОЖЕНИЕ А Анкета «Отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья» 61

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Анкета «Музей для каждого» 63