Теоретические и методические основы взаимодействия учителя с родителями

Задание 1.

Познакомьтесь с правилами поведения классного руководителя при обнаружении фактов жестокого обращения с детьми в какой-либо семье.

Классный руководитель обязан сообщить о жестоком обращении с ребен­ком директору школы и в службы, занимающиеся защитой прав ребенка.

...

Разработайте, руководствуясь данным образцом, правила поведения классного руководителя в ситуации, если в его классе есть семьи, где родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей. Такое уклонение предполагает систематическое невыполнение родительского долга, отсутствие заботы о своих детях (не кормят, не обеспечивают необходимой одеждой, медицинской помощью, ничего не делают для удовлетворения жизненно важных потребностей ребёнка). Семья, в которой «трудные» родители. Это часто одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь. Атмосфера в такой семье характеризуется холодностью, безразличием, лишенностью духовного конфликта.

Задание 2.

Изучите содержание статьи 44 «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) «Об образовании в Российской Федерации».

Заполните таблицу:

Задание 3.

Для изучения семьи в комплексе, уровня её социально-педагогической ценности выделены общие критерии эффективности воспитания школьников в семье:

• понимание родителями целей и задач семейного воспитания;
• осознание родителями социальной ответственности за воспитание детей, их интеграцию в обществе;
• положительное отношение родителей к педагогически грамотному социальному партнёрству со стороны школы;
• систематическое повышение уровня педагогической компетенции родителей, умение применять её в практике воспитания детей, проживающих в условиях модернизации.

Сформулируйте общие критерии эффективности воспитания школьников в образовательном учреждении.

Задание 4.

Федеральный государственный образовательный Стандарт ориентирован на становление личностных качеств ученика, особую роль в развитии которых играют родители как субъекты образовательного процесса. Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования отражают «осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи» (ФГОС НОО). В связи с этим, необходимо создавать психолого-педагогические условия

Такими условиями являются следующие:

1.Организация комплексного подхода к семейному воспитанию.

2. Изучение национального семейного опыта средствами народной педагогики.

3. Оказание помощи семье и тактичное корректирование процесса семейного воспитания.

4.Организация и проведение совместного досуга школьников и родителей. 

Опишите содержание работы классного руководителя по реализации этих условий. Заполните таблицу:

Задание 5.

Составьте блок-схему, отражающую модель взаимодействия семьи и школы.

Отразите в блок-схеме следующие ключевые моменты:

1. Основные направления работы школы с семьей.

2. Содержание деятельности в указанных направлениях.

3. Формы взаимодействия семьи и школы.

4. Регулирование взаимодействия семьи и школы.

Задание 6.

В настоящее время в официальных документах представлено две основные модели взаимодействия образовательного учреждения с семьей. Это информационно-консультативная и модель разноуровневого взаимодействия семьи и школы.

Однако в практике деятельности общеобразовательных учреждений особенно отчетливо выделяются еще два варианта моделей педагогического сопровождения семейного воспитания: модель партнерских отношений и координационная модель.

Формулировка названия каждой предлагаемой модели основана на присутствии особо значимых признаков, характеризующих содержание названного конструкта, и проявляющихся в целеполагании, технологии реализации содержания, а также в выборе оптимальных методов и форм работы с семьей.

Охарактеризуйте сущность каждой из перечисленных в задании моделей взаимодействия семьи и школы. Результаты работы оформите в таблице: