Образование детей с ранним детским аутизмом

Период изготовления: май 2021 года.

Предмет: Общая и коррекционная педагогика

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: Детский сад «Страна детей» г. Киров для детей с ограниченными возможностями. 

Выборка: 20 детей 6 лет с ранним детским аутизмом. 

Целью курсовой работы является изучение особенностей образования детей с ранним детским аутизмом.

Объект исследования – процесс образования детей с ранним детским аутизмом.

Предмет исследования – формирование у детей с ранним детским аутизмом навыков общения методами альтернативной коммуникации.

Гипотеза исследования базировалась на предположении о том, что формирование у детей 6 лет с ранним детским аутизмом навыков общения методами альтернативной коммуникации возможно если:

– определена этапность работы по формированию навыков общения методами альтернативной коммуникации (мотивационный, обучающий, деятельностный);

– подобраны методы, приемы, игровые задания в соответствии с показателями сформированности коммуникативных навыков;

– реализован индивидуальный подход с учетом уровня сформированности коммуникативных умений.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме детского аутизма.

2. Выявить уровень сформированности навыков общения у детей 6 лет с ранний детский аутизм со сверстниками и взрослыми.

3. Определить психолого-педагогические условия формирования навыков общения у детей 6 лет с ранним детским аутизмом методами альтернативной коммуникации.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 Теоретические основы изучения проблемы образования детей с ранними детским аутизмом 6

1.1 Научные подходы к проблеме аутизма 6

1.2 Особенности обучения детей с аутическими расстройствами 12

ГЛАВА 2 Экспериментальное исследование по выявлению особенностей детей с ранним детским аутизмом 16

2.1 Организация констатирующего эксперимента по выявлению особенностей детей с ранним детским аутизмом 16

2.2 Количественный и качественный анализ полученных результатов констатирующего эксперимента 18

2.3 Логопедические рекомендации по обучению детей с ранним детским аутизмом 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 28

1. Азова, О.И. К вопросу об аутизме / О.И. Азова // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики. – М.: Московский психолого-социальный университет, 2016. – С. 7-20 – Текст : непосредственный.  

2. Алявина, Е.А. Аутизм : практические рекомендации для родителей / Е.А. Алявина, С.С. Морозова, Т.И.Морозова. – М. : Владос, 2012. – 83с. – Текст: непосредственный.  

3. Аппе, Ф. Введение в психологическую теорию аутизма / Ф. Аппе.– М. : Психология, 2012. – 103с. – Текст : непосредственный. 

4. Артемова, Е.Э. К вопросу изучения проблем общения у детей с расстройствами аутистического спектра / Е.Э. Артемова, С.Н. Камышева // Комплексное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Сборник материалов I Всероссийской научно-практической конференции, 14–16 декабря 2016 г. – М. : ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. – С.16-23. – Текст : непосредственный. 

5. Бабошина, Е.В. К вопросу об имплементации международных обязательств в области прав инвалидов в Российской Федерации / Е.В. Бабошина, И.С. Гусейнова, Р.Э. Арутюнян – Текст : непосредственный // Образование и право. – 2020. - № 8. – С. 103-108. 

6. Питерс, Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию / Т. Питерс.– СПб. : ИСПиП, 2019. – 192 с. – Текст : непосредственный. 

7. Гилберт, К. Аутизм: медицинские и педагогические аспекты / К. Гилберт, Т. Питерс.– СПб. : ИСПиП, 2020. – 236 с. – Текст : непосредственный.

8. Гребенникова, Е.В. Понимание расстройств аутистического спектра на основе междисциплинарного подхода / Е.В. Гребенникова, И.Л. Шелехов, Е.А. Филимонова – Текст : непосредственный // Научно-педагогическое обозрение. – 2016. – № 3 (13). – С. 16-22. 

9. Гурьянова, Т.В. Коррекция нарушений поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Т.В. Гурьянова – Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. г. Санкт-Петербург, июль 2015 г. – СПб. : Свое издательство, 2015. – С. 129-131. 

10. Иванов, Е.С. Детский аутизм: Диагностика и коррекция : учебное пособие/ Е.С. Иванов.– СПб. : Дидактика Плюс, 2020. – 132 с. – Текст : непосредственный. 

11. Ихсанова, С.В. Система диагностико-коррекционной работы с аутичными дошкольниками / С.В. Ихсанова.– СПб. : ООО «Издательство «Детство-пресс», 2021. – 208 с. – Текст : непосредственный.

12. Карвасарская, И.Б. В стороне. Из опыта работы с аутичными детьми / И.Б. Карвасарская. – М. : Теревинф, 2021. – 70 с. – Текст : непосредственный.

13. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация / Е.В. Клюев.– М.: Рипол Классик, 2020. – 320 с . – Текст : непосредственный.

14. Красноперова, М.Г. Причины аутизма / М.Г. Красноперова – Текст : непосредственный // Психиатрия. – 2014. – №1. – С. 55 – 63. 

15. Лебединская, К.С. Диагностика раннего детского аутизма: Нач. проявления / К.С. Лебединская, О.С. Никольская.– М. : Просвещение, 2021. – 374 с . – Текст : непосредственный.

16. Тиганов, А.С. Современные подходы к пониманию аутизма в детстве / А.С. Тиганов, В.М. Башина – Текст : непосредственный. // Неврология и психиатрия. – 2020. - № 105 (8). – С. 4 – 13.

17. Аутизм в России и в мире.– Текст электронный // РИА Новости. – URL: http:// ria.ru (дата обращения: 05.03.2022). 

18. eLIBRARY.RU : научная электронная библиотека : сайт. - Москва, 2000. - URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 06.03.2022). - Режим доступа: для зарегистрир. пользователей. – Текст : электронный.