Исследование личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия: анализ проблемы, подходы к профилактике

Период изготовления: май 2022 года.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: подростки, обучающиеся в «Центре подготовки к ОГЭ, ЕГЭ» а также анонимные участники из сети интернет. 

Выборка: подростки от 14 до 16 лет в количестве 41 человек. 

Цель исследования –изучить проблему психологического насилия и выделить характерные особенности личностного профиля подростка-жертвы такого насилия.

Задачи исследования:

-    проанализировать проблему психического насилия в научной литературе;

-    рассмотреть психологическую характеристику и возрастные особенности подросткового периода;

-    изучить характерные особенности личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия;

-    провести эмпирическое исследование личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия;

-    привести наиболее эффективные способы профилактики психологического насилия.

Методы исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач были применены теоретические методы исследования: сравнение и обобщение, с помощью которых был проведен анализ и систематизация психолого-педагогической литературы, обобщение теоретических и практических данных по проблеме исследование, определение современного состояния разработанности проблемы. А также применены практические методы: психодиагностическое тестирование; анализ, систематизация и обобщение результатов эмпирического исследования.

Практическая значимость заключается в том, что обоснованные в работе теоретические и практические положения позволят наметить наиболее эффективные профилактические мероприятия, направленные на предупреждение возникновения психологического насилия по характерным особенностям личности и определять подростков-жертв психологического насилия; результаты исследования будут полезны практическим психологам, учителям, классным руководителям, родителям и подросткам.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка используемой литературы, приложения.

Есть приложения (Многофакторный опросник Кеттела (14PF) подростковый вариант)

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат

Введение…………………………………………………………………… 3

1.Теоретический анализ проблемы психологического насилия и изучения личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия…………………6

1.1 Проблема психологического насилия в психологической литературе………………6

1.2 Психологическая характеристика и возрастные особенности подросткового периода………………………………………………..12

1.3 Особенности личности подростков-жертв психологического насилия………18

2. Эмпирическое изучение личностного профиля подростка-жертвы психологического насилия…………………………………………………25

2.1 Организация исследования и описание методик………………… 25

2.2 Описание результатов исследования…………………………....... 27

2.3 Психолого-педагогические рекомендации для родителей, чьи дети пережили психологическое насилие…………………………….34

Заключение…………………………………………………………………. 38

Список используемой литературы………………………………………... 40

Приложение………………………………………………………………… 43

1. Алексеева Л.С. О насилии над детьми в семье // Педагогика. – 2006. – № 5. – С. 43-52

2. Антонян Ю.М., Ткаченко А.А., Шостакович Б.В. Криминальная сексология / под ред. Антоняна Ю.М. – М.: Спартак, 1999. – 464 с.

3. Батюта М.Б., Князева Т.Н. Возрастная психология: учеб. пособие. – М.: Логос, 2011. – 306 с.

4. Беличева С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. – Свердловск: Средне-Уральск. книжное изд-во, 2012. – 129с.

5. Белова Е.Г. Особенности мотивационной сферы девиантных подростков // МИР НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАЗОВАНИЯ. – 2015. – № 6 (55). – С. 232-235.

6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 287с. 

7. Волков Б.С. Психология подростка. – [5-е изд.]. – СПб.: Питер, 2010. – 240 с.

8. Волкова Е.Н., Гришина А.В. Оценка распространенности насилия в образовательной среде школы // Психологическая наука и образование. – 2013. – Том 18. – № 6. – С. 19–28.

9. Волков Е.Н. Критерии, признаки, определения и классификации вредящего психологического воздействия: психологическое травмирование, психологическая агрессия и психологическое насилие // Журнал практического психолога. – 2002. – № 6. – С. 183-199

10. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: АСТ Астрель Хранитель, 2008. – 671 с

11. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с.

12. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. –СПб., 2001.– С. 55-81, 96-97

13. Журавлева Т.М., Сафронова Т.Я., Цымбал Е.И. Помощь детям – жертва насилия. – М.: Генезис, 2006. – 112 с.

14. Зиновьева Н.О., Михайлова Н.Ф. Психология и психотерапия насилия. Ребенок в кризисной ситуации. – СПб.: Речь, 2003. – 248 с.

15. Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления: кн. для психологов, педагогов, родителей. – СПб.: Питер, 2006. – 240 с.

16. Колесов Д.П. Современный подросток. Взросление и пол: учебное пособие. – М.: МПСИ Флинта, 2003. – 200 с.

17. Менделевия В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005. – 445 с.

18. Насилие и его влияние на здоровье. Доклад о ситуации в мире / Под ред. Этьенна Г. Круга и др. / Пер. с англ. – М: Издательство «Весь Мир», 2003. – 376 с.

19. Новичихина И.Н. Домашнее насилие как социальная опасность // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2007. – № 2. – С. 74–79.

20. Орлов А.Б. Психологическое насилие в семье — определение, аспекты, основные направления оказания психологической помощи // Психолог в детском саду. – 2000. – № 2-3. – С. 183-196.

21. Психология развития: учебник для студ. высш. психол. учеб. заведений / Т.Д. Марцинковская, Т.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко и др.; под ред. Т.Д. Марцинковской. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 528 с.

22. Рождественская, Н.А. Как понять подростка. – М.: ВЛАДОС, 1995. –199 с.

23. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. – М.: Флинта, 2003. – 96 с.

24. Сердюк Л.В. О понятии насилия в уголовном праве / Л.В. Сердюк // Уголовное право. – 2004. – № 1. – С. 51-52.

25. Соболева М.О. Психологические характеристики современных девиантных подростков // ВЕСТНИК РГГУ. 2018. – № 4 (14). – С.40-49.

26. Толстых Н.Н., Прихожан А.М. Психология подросткового возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата. – М.: Издательство Юрайт, 2016. – 406 с.

27. Фурманов И.Я., Дмитриева Д.Я. Взаимосвязь психологического насилия и эмоционального состояния супругов в семье // Белорусский психологический журнал. – 2005. – №1 (5). – С. 33–40.

28. Христенко В.Е. Психология жертвы/В.Е. Христенко. - Харьков: Консум, 2001. –256 с.

29. Arias J., Pape K.T. Psychological abuse: Implications for adjustment and commitment to leave violent partners // Violence and Victims 14. – 1999. – Р. 55–67.

30. Early physical abuse and later violent delinquency: a prospective longitudinal study / J.E. Langsford, S. MillerJohnson, L.J. Berlin [et al.] // Child Maltreatment. – 2007. – Vol. 12 (3). – P. 233-245

31. Garbarino J., & A. Garbarino, Emotional maltreatment of children // Chicago: National Committee to Prevent Child Abuse, 2nd Ed. – 1994. – Р. 657.

32. Hamarman S. and W. Bernet. Evaluating and reporting emotional abuse in children: Parent- based, action-based focus aids in clinical decision-making // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. – 2000. – №39 (7) – Р. 928–930.