Влияние детско-родительских отношений на мотивацию учения младших школьников

Период изготовления: июнь 2022 года.

Предмет: Психолого-педагогические основы учебной деятельности.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: МОУ СШ № 11 Ворошиловского района города Волгограда.

Выборка: 65 обучающихся 1-х классов в возрасте 6-7 лет и родители (мамы и папы), в количестве 34 человека из 18 семей.

Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Цель: изучить влияние стиля родительского отношения на учебную мотивацию младших школьников.

Объект исследования: мотивационно-потребностная сфера младших школьников.

Предмет исследования: особенности влияния детско-родительских отношений на мотивацию учения, обучающихся 7-9 лет.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что преобладание в детско-родительских отношениях принятия и кооперации способствует развитию учебной мотивации младших школьников.

Цель и гипотеза определили постановку следующих задач исследования:

1. На основе изучения научно-психологической информации проанализировать теоретические аспекты проблемы учебной мотивации младших школьников

2. Исследовать связь родительского отношения и учебной мотивации младших школьников

3. Рассмотреть пути развития учебной мотивации младших школьников посредством оптимизации детско-родительских отношений

Практическая значимость работы заключается в том, что результаты эмпирического исследования могут быть использованы педагогами-психологами образовательных организаций, интересующихся вопросами влияния детско-родительских отношений на учебную мотивацию младших школьников

Есть приложения (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ НА МОТИВАЦИЮ К ОБУЧЕНИЮ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1 Структура и содержание мотивации учебной деятельности 5

1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 8

1.3 Влияние детско-родительских отношений на мотивацию учения младших школьников 14

Выводы по первой главе 19

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 20

2.1 Организация и методы исследования 20

2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 25

2.3 Развитие мотивации младших школьников посредством оптимизации детско-родительских отношений 35

Выводы по второй главе. 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЯ 47

1. Александровская Э.М. Психологическое сопровождение школьников / Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова М.: Изд. Центр «Академия», 2015. 208 с.

2. Анисимович О.В. Помощь родителям в воспитании ребенка. Беседы с психологом О.В. Анисимович. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2015. 158 с.

3. Апетян М.К. Психологические и возрастные особенности младшего школьника / Молодой ученый / М.К. Апетян. 2014. №14. С. 243-244.

4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Просвещение, 2018. 479 с.

5. Варга, А.Я. Тест родительского отношения. А.Я.Варга, В.В.Столин / Психологические тесты. Ред. А.А.Карелин – М., 2001, Т.2., С.144-152.

6. Волкова Н.П. Педагогика. М: Издательский центр «Академия», 2017. 605с.

7. Грабовская Т. Киричук А. Формирование положительной мотивации деятельности личности // Начальная школа. 2014. № 4 (867). С. 12-14.

8. Дружинин В.Н. Психология семьи В.Н. Дружинин. СПб.: Питер, 2005. 176с.

9. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики ,2015. – 232 с.

10. Екжанова Е.А., Копылова А.П., Фроликова О.А. Семейные истоки школьных успехов, Спб.: КАРО, 2014. 256 с.

11. Желтов В.В. Психолого-педагогическая адаптация первоклассников // Вестник института психологии и педагогики: Выпуск 3. «Студент и научно-технический прогресс» - Челябинск: Изд-во «Урал ЛТД», 2014. – 81 с.

12. Зверева Г. Ю. Развитие у школьников мотивации к учению Молодой ученый. 2015. №22. С. 787-792.

13. Коломинский Я. Л. В психологии детей шестилетнего возраста. - М: Просвещение, 2017. - 190 с.

14. Крутецкий В. А. Основа педагогической психологи. - М .: Просвещение, 1972. - 253 с.

15. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание - М.: Издательский центр «Академия», 2015. - 232 с.

16. Крылова Д. А. Учебная мотивация младших школьников Молодой ученый. 2016. №23. С. 437-439.

17. Маркова А. К., Матис Т.А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения.- М., Просвещение. 2003. -192с.

18. Немов Р. С. Психология. - М.: гуманитарий. изд. Центр ВЛАДОС, 2016. - 606 с.

19. Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Просвещение, 2015. - 287 с.

20. Сергеева Н. Мотивация учебной деятельности учащихся. – 2017 -№1.-С.10-12.

21. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология - М.: Юрайт-Издат, 2014. - 567 с.

22. Эльконин Д.Б. Особенности психического развития детей шести семилетнего возраста. - М :Просвещение, 2018. - 286 с