Ответы на экзаменационные вопросы по дисциплине "Методике преподавания психологии"

Ответы на экзаменационные вопросы по дисциплине "Методике преподавания психологии"

Экзаменационные вопросы по дисциплине "Методика преподавания психологи"

1. Преподавание психологии как науки теоретической и прикладной.

Цель и задачи преподавания психологии в вузе. Связь с другими науками. Преподавание психологии на современном этапе развития. Трудности преподавания психологии. Методические особенности преподавания теоретической психологии. Методические особенности преподавания прикладной психологии.

2. Сущность обучения психологии в вузе.

Структура обучения. Варианты построения учебного процесса. Принципы обучения. Классификации методов обучения. Методы обучения.

3. Лекционная форма обучения психологии.

Структура лекции. Функции лекции. Методика чтения лекции по психологии. Приёмы и методы активизации лекционных занятий.

4. Семинарские и практические занятия по психологии.

Структура практических занятий. Типология семинарских занятий. Форма семинарских занятий. Критерии оценки учебных занятий по психологии.

5. Психология активных методов обучения.

Классификация технологий обучения. Методы проблемного обучения. Методы программированного обучения. Методы интерактивного обучения. Условия активного обучения. Теории активного обучения. Классификация форм активного научения. Особенности активного обучения.

6. Групповое экспериментальное обучение.

Модели группового экспериментального обучения. Цель и мотивы группового экспериментального обучения. Виды группового экспериментального обучения. Подходы и виды взаимодействия в контексте группового экспериментального обучения. Формы группового экспериментального обучения. Тренинг. Принципы тренинга. Виды тренинга.

7. Психолого-педагогические аспекты деловой игры.

Сущность и принципы деловой игры. Признаки деловой игры. Характеристика деловой игры. Задачи деловой игры. Структура деловой игры. Организация деловой игры. Классификация деловых игр.

8. Анализ конкретных психологических ситуаций в процессе учебно-познавательной деятельности студентов на практических занятиях по психологии: признаки метода, виды ситуаций, приёмы анализа.

Признаки метода. Виды ситуаций. Особенности взаимодействия обучаемых при разборе конкретных ситуаций. Анализ ситуаций и ролевой игры: сходства, различия. Приёмы анализа ситуаций.

9. Особенности проведения психологических игр с детьми.

Психолого-педагогические возможности игры. Виды психологических игр, их особенности и возможности. Игровые методы обучения. Формы игровых занятий. Инсценировка. Деловые и проектные игры. Игровые упражнения.

10. Самостоятельная работа студентов.

Понятие самостоятельной работы студентов. Задачи самостоятельной работы студентов. Организационные формы самостоятельной работы студентов. Активизация самостоятельной работы студентов. Уровни самостоятельной работы студентов. Психологические аспекты успешности СРС. Индивидуализация СРС. Виды ИРС. Особенности СРС с психологической литературой. Специфика СРС по психологии. Примеры СРС по психологии.

11. Уроки психологии в школе.

Тенденции гуманистического и гуманитарного в образовательных системах. Модели современного обучения. Принципы построения уроков психологии. Методы ведения уроков психологии. Метод диалога. Тренинг. Достоинства и недостатки тренинговых занятий в школе. Социально- психологический тренинг в школе. Формы тренинга. Стили руководства. Принципы работы тренинговых групп. Элементы тренинга. Примеры тренинговых упражнений. Игра на уроках психологии. Преимущества использования игр на уроках психологии. Примеры игровых упражнений для разных возрастных групп.

12. Технологии работы с ребёнком на уроках психологии.

Технологии развития личности ребёнка через эмоциональную сферу: характеристика этапов, диагностических и коррекционных методик. Технологии развития личности ребёнка через интеллектуальную сферу: цели, задачи, элементы и методы технологии, характеристика диагностических и коррекционных методик. Технологии развития личности ребёнка через обращение к социально-нравственной позиции: ценностные ориентации, характеристика диагностических и коррекционных методик.

13. Психологический скрининг в школе.

Понятие скрининговой диагностики. Направления скрининга. Задачи скрининга. Методы скрининга. Организация и процедура исследования. Схема скрининга. Анализ результатов скрининга.

14. Особенности развития личности студентов.

Факторы личностного развития студентов. Характеристика личности студента. Основные психологические особенности юношеского возраста (ранняя, поздняя юность). Кризис идентичности. Этапы развития идентичности. Социально-психологический портрет студента. Типологии личности студентов. Социальная адаптация студентов в вузе. Формы адаптации студентов-первокурсников к условиям обучения. Специфика развития личности студентов разных курсов обучения.

15. Изучение личности студента.

Показатели психолого-педагогического исследования личности студента. Проективные методики исследования личности студентов. Методики самооценок. Психографические методы. Личностные тесты. Составление характеристики студента.

1.Панкратова, Т. М. Методика преподавания психологии : учеб. пособие / Т. М. Панкратова ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. — 2‑е изд., испр. и доп. — Ярославль : ЯрГУ, 2015. — 112 с.

2.Бадмаев, Б.Ц. Методика преподавания психологии : учебное пособие для пед. спец. вузов / Б.Ц. Бадмаев. – М. : ВЛАДОС , 2004. – 303 с.

3.Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович, С.Л. Кандыбович. – Минск : Харвест, 2006. – 416 с.

4. Практическая психология образования: Учебное пособие / Под редакцией И.В. Дубровиной. – СПб. : Питер, 2004. – 592 с.

5.Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие./ред. М. В. БулановаТопоркова. - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.