Ответы на вопросы к экзамену по циклу психологических дисциплин ( Общая психология, Социальная психология, Педагогическая психология, Практическая психология).
Вопросы к экзамену по циклу психологических дисциплин
1.Определение психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Их краткая характеристика.
2. Конфликт: функции и структура, динамика, типология. Способы психологической работы с конфликтом
3. Современная психология и её место в системе наук.
4. Феномен группового давления.
5. Основные научные школы и важнейшие направления современной психологии.
6. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии. Установка и реальное поведение.
7. Определение психики. Понятие психологического отражения.
8. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.
9. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.
10. Основные методологические принципы научной психологии.
11. Руководство и лидерство в малых группах. Теории происхождения лидерства. Стили лидерства.
12. Методы исследования в психологии.
13. Сознание как высшая форма психического отражения. Структура, свойства сознания.
14. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Педагогические способности.
15. Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.
Теория деятельности А.Н. Леонтьева.
16. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения. Общение как обмен информацией. Вербальная и невербальная коммуникация.
17. Потребности, их характеристика и классификация.
18. Предмет, задачи и методы педагогической психологии.
19. Мотивы, их виды и функции.
20. Предмет, задачи и методы социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания.
21. Индивид, индивидуальность, личность.
22. Проблема развития группы в социальной психологии. Стадии и уровни развития группы; зарубежные и отечественные исследования.
23. Общее представление об индивидуально-психологических свойствах личности.
24. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.
25. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика. Проблема изучения ощущений.
26. Структура и формирование учебной деятельности. Мотивы учения на разных возрастных этапах.
27. Общее представление о восприятии. Восприятие пространства, времени и движения
28. Психология установки. Экспериментальные исследования установки.
29. Основные направления современной психотерапии (общий очерк).
30 Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания, их характеристика.
31. Понятие социализации. Содержание и механизмы социализации. Стадии и институты процесса социализации
32. Внимание как высшая психическая функция. Проблема развития внимания.
33. Общее представление о памяти, виды и закономерности памяти.
34. Общее представление о психологическом консультировании. Виды и методы психологического консультирования.
35. Память как высшая психическая функция. Развитие памяти.
36. Общее представление о мышлении. Виды мышления и их характеристика.
37. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.
38. Мышление как решение задачи. Операции и формы мышления.
39. Основные направления деятельности психолога в социальной сфере.
40. Мышление и речь. Проблема формирования понятий.
41. Язык и речь. Виды и функции речи.
42. Психологические аспекты педагогического общения. Психология педагогической отметки и оценки.
43. Основные направления деятельности психолога в сфере образования.
44. Общее представление о воображении. Виды и функции воображения.
45. Общее представление о личности. Проблема развития личности.
46. Динамические процессы в малой группе. Проблема групповой сплоченности.
47. Проблема личности и её развитие в зарубежной и отечественной психологии.
48. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.
49. Общая характеристика темперамента. Типология темперамента.
50. Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.
51. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности.
52. Психологические теории учения, их сравнительная характеристика и роль в организации эффективного обучения.
53. Проблема развития способностей. Способность и одаренность.
54. Психологические основы, структура и цели процесса обучения. Проблема соотношения обучения и развития.
55. Проблема самосознания в психологии.
56. Проблема обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии.
57. Общая характеристика волевых процессов
58. Общая характеристика эмоциональных состояний. Виды и функции эмоций.
59. Проблема личности в гуманистической психологии
60. Учебная деятельность школьников - подростков и особенности развития познавательных процессов.
61. Психоаналитический подход к проблеме личности.
62. Психологические основы воспитания и самовоспитания.
63. Защитные механизмы личности. Фрейд.
64. Мотивационная сфера личности.