Ответы на вопросы к экзамену по циклу психологических дисциплин

Ответы на вопросы к экзамену по циклу психологических дисциплин ( Общая психология, Социальная психология, Педагогическая психология, Практическая психология).

Вопросы к экзамену по циклу психологических дисциплин

1.Определение психологии как науки. Предмет и задачи психологии. Их краткая характеристика.

2. Конфликт: функции и структура, динамика, типология. Способы психологической работы с конфликтом

3. Современная психология и её место в системе наук.

4. Феномен группового давления.

5. Основные научные школы и важнейшие направления современной психологии.

6. Понятие социальной установки в западной и отечественной социальной психологии. Установка и реальное поведение.

7. Определение психики. Понятие психологического отражения.

8. Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики.

9. Социальная перцепция. Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Каузальная атрибуция.

10. Основные методологические принципы научной психологии.

11. Руководство и лидерство в малых группах. Теории происхождения лидерства. Стили лидерства.

12. Методы исследования в психологии.

13. Сознание как высшая форма психического отражения. Структура, свойства сознания.

14. Психология педагогической деятельности и личности учителя. Педагогические способности.

15. Психологическая теория деятельности. Виды деятельности.

Теория деятельности А.Н. Леонтьева.

16. Общая характеристика общения. Виды, функции и стороны общения. Общение как обмен информацией. Вербальная и невербальная коммуникация.

17. Потребности, их характеристика и классификация.

18. Предмет, задачи и методы педагогической психологии.

19. Мотивы, их виды и функции.

20. Предмет, задачи и методы социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания.

21. Индивид, индивидуальность, личность.

22. Проблема развития группы в социальной психологии. Стадии и уровни развития группы; зарубежные и отечественные исследования.

23. Общее представление об индивидуально-психологических свойствах личности.

24. Общее представление о психодиагностике. Основные методы психодиагностики.

25. Общее представление о сенсорных процессах. Классификация видов ощущений и их характеристика. Проблема изучения ощущений.

26. Структура и формирование учебной деятельности. Мотивы учения на разных возрастных этапах.

27. Общее представление о восприятии. Восприятие пространства, времени и движения

28. Психология установки. Экспериментальные исследования установки.

29. Основные направления современной психотерапии (общий очерк).

30 Общее представление о внимании. Виды и свойства внимания, их характеристика.

31. Понятие социализации. Содержание и механизмы социализации. Стадии и институты процесса социализации

32. Внимание как высшая психическая функция. Проблема развития внимания.

33. Общее представление о памяти, виды и закономерности памяти.

34. Общее представление о психологическом консультировании. Виды и методы психологического консультирования.

35. Память как высшая психическая функция. Развитие памяти.

36. Общее представление о мышлении. Виды мышления и их характеристика.

37. Понятие малой группы. Основные направления исследования малых групп.

38. Мышление как решение задачи. Операции и формы мышления.

39. Основные направления деятельности психолога в социальной сфере.

40. Мышление и речь. Проблема формирования понятий.

41. Язык и речь. Виды и функции речи.

42. Психологические аспекты педагогического общения. Психология педагогической отметки и оценки.

43. Основные направления деятельности психолога в сфере образования.

44. Общее представление о воображении. Виды и функции воображения.

45. Общее представление о личности. Проблема развития личности.

46. Динамические процессы в малой группе. Проблема групповой сплоченности.

47. Проблема личности и её развитие в зарубежной и отечественной психологии.

48. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп.

49. Общая характеристика темперамента. Типология темперамента.

50. Общее представление о характере. Основные типологии характера и его акцентуации.

51. Общая характеристика способностей. Виды способностей. Задатки и способности.

52. Психологические теории учения, их сравнительная характеристика и роль в организации эффективного обучения.

53. Проблема развития способностей. Способность и одаренность.

54. Психологические основы, структура и цели процесса обучения. Проблема соотношения обучения и развития.

55. Проблема самосознания в психологии.

56. Проблема обучения и развития в отечественной и зарубежной психологии.

57. Общая характеристика волевых процессов

58. Общая характеристика эмоциональных состояний. Виды и функции эмоций.

59. Проблема личности в гуманистической психологии

60. Учебная деятельность школьников - подростков и особенности развития познавательных процессов.

61. Психоаналитический подход к проблеме личности.

62. Психологические основы воспитания и самовоспитания.

63. Защитные механизмы личности. Фрейд.

64. Мотивационная сфера личности.