Ответы на экзаменационные вопросы к государственному экзамену по дисциплине «Логопедия»

Ответы на экзаменационные вопросы к государственному экзамену по дисциплине «Логопедия»

1. Общие вопросы

1.    Определение логопедии как науки. Цель и задачи логопедии. Связь логопедии с другими науками.

2.    Этиология нарушений речевой деятельности с точки зрения учения о причинности. Характеристика концепций в вопросе изучения этиологии речевых расстройств.

3.    История изучения проблемы локализации высших психических функций и современное понимание механизмов речи.

4.    Классификация нарушений речи. Основные формы речевой патологии.

5.    Профилактика речевых расстройств.

6.    Основные принципы и методы устранения речевой патологии.

2. Нарушения фонационного оформления высказывания

Дислалия

1.    Дислалия: история изучения, определение, этиология, симптоматика.

2.    Классификация дислалий. Характеристика форм дислалий.

3.    Этапы логопедической работы при устранении дислалии.

4.    Механизмы, симптоматика механической дислалии. Методика логопедической работы по устранению механической дислалии.

5.    Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения свистящих звуков

6.    Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения шипящих звуков.

7.    Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения «Р», «Рь».

8.    Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения «Л», «Ль».

9.    Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения «Й».

10.                      Характеристика, нормальная артикуляция, дефекты и методы коррекции нарушения произношения заднеязычных звуков.

11.                      Дефекты смягчения и логопедическая работа по их преодолению.

12.                      Дефекты звонкости и методика логопедической работы по их преодолению.

13.                      План-конспект логопедического занятия по преодолению ФФНР.

Ринолалия

1.    История изучения ринолалии и методов ее преодоления.

2.    Ринолалия: определение, этиология, симптоматика.

3.    Открытая ринолалия: этиология, механизмы, симптоматика, методика устранения.

4.    Закрытая и смешанная ринолалия: механизмы, симптоматика, методика устранения.

5.    Обследование детей с ринолалией.

Нарушения голоса

1.    Определение голоса, основные акустические характеристики голоса. Теории механизмов голосообразования.

2.    Расстройства голоса: определение, этиология, классификации.

3.    Функциональные расстройства голоса: этиология, механизмы, симптоматика.

4.    Органические расстройства голоса: этиология, механизмы, симптоматика.

5.    Комплексная методика устранения расстройств голоса.

3. Нарушения письменной речи

1.    Определение дисграфии, этиология, симптоматика.

2.    Направления коррекционной работы при дисграфии

3.    Дислексия: определение, этиология, симптоматика.

4.    Обследование детей с нарушением письменной речи.

4. Нарушения темпа и ритма речи

1.    Заикание. Определение, распространенность, типы течения, степени выраженности заикания.

2.    История изучения и современное понимание механизмов заикания.

3.    Симптоматика заикания.

4.    Этиология заикания.

5.    Современный комплексный метод коррекции заикания.

6.    Коррекция заикания у дошкольников.

7.    Преодоление заикания у школьников.

8.    Устранение заикания у подростков и взрослых.

9.    Обследование лиц с заиканием разных возрастных категорий.

10.                      Нарушения темпа и ритма речи несудорожного характера (тахилалия, брадилалия, спотыкание): определение, этиология, механизмы, симптоматика.

11.                      Коррекционное воздействие по преодолению тахилалии, брадилалии и спотыкания.

5. Системные нарушения речи

Общее недоразвитие речи. Алалия

1.    Общее недоразвитие речи: определение, этиология, симптоматика, клинические типы общего недоразвития речи.

2.    Характеристика уровней развития речи у детей с ОНР.

3.    Принципы, задачи, направления и содержание логопедической работы с детьми с ОНР, имеющими разный уровень речевого развития.

4.    Исторический обзор учения об алалии.

5.    Алалия: определение, этиология, симптоматика, анализ различных аспектов изучения механизмов алалии

6.    Классификации алалии.

7.    Моторная (экспрессивная) алалия: определение, этиология, механизмы.

8.    Характеристика речевой и неречевой симптоматики моторной (экспрессивной) алалии. 

9.    Сенсорная алалия: определение, этиология, механизмы.

10.                      Характеристика неречевой и речевой симптоматики сенсорной алалии. 

11.                      Система коррекционного воздействия по преодолению моторной алалии.

12.                      Система коррекционного воздействия по преодолению сенсорной алалии.

13.                      Обследование ребенка с общим недоразвитием речи.

14.                      Обследование ребенка с алалией.

15.                      Дифференциальная диагностика алалии.

Афазия

1.    История изучения афазии.

2.    Определение афазии, ее этиология.

3.    Характер поражения мозга при афазии.

4.    Классификация афазии А.Р.Лурии.

5.    Характеристика эфферентной моторной афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения

6.    Характеристика афферентной моторной афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

7.    Характеристика динамической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

8.    Характеристика сенсорной (акустико-гностической) афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

9.    Характеристика акустико-мнестической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

10.                      Характеристика семантической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

11.                      Характеристика амнестической афазии: механизм, симптоматика, ведущие направления восстановительного обучения.

12.                      Задачи, принципы, общая характеристика восстановительного обучения при афазии.

13.                      Проявления и преодоление афазии у детей.

14.                      Обследование лиц с афазией.

15.                      Особенности логопедической работы в резидуальном периоде.

1.      Волкова, Л. С. Логопедия: учеб. для студ. деф. фак. пед. вузов / Л. С. Волкова, С. Н. Шаховской, – М. : Владос. 2008. – 703 с.

2.      Волосовец, Т. В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т. В. Волосовец, М. Ф. Фомичёва, Е. Н. Кутепова.- М. : Издательский центр «Академия», 2002.- С.50-56

3.      Логопедия. Методическое наследие. В 5 кн. Кн. I: Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи: В 2 ч. Ч 1: Нарушения голоса. Дислалия: пособие для логопедов и студ. пед. вузов / под ред. Л.С. Волковой. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.- 223 с.

4.      Парамонова, Л. С. Логопедия для всех / Л. С. Парамонова. – СПб. : Просвещение, 2004. – 352 с.

5.      Поваляева, М. А. Справочник логопеда / М. А. Поваляева. – Ростов н/Д. : Феникс: 2002. – 448 с.

6.      Филичева, Т. Б. Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. институтов / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – ; под ред. Т. Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.

7.      Флерова, Ж.М. Логопедия. / Ж. М. Флёрова. -Ростов — на – Дону: Феникс, 2000.- 23с.