Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков Практическое занятие № 2. Задания 1-6-,9,10 НСПК

Оценка 8,52 из 10,00 (85%)

Вопрос 1

Существуют разные приёмы массажа. Для массажа ребёнка первого года жизни используются лишь некоторые приёмы, каждый из них имеет свою специфику и назначение. 

Для выполнения задания переместите в пустые блоки схемы с описанием массажа, соответствующий ему приём. 

Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные приёмы массажа детей первого года жизни).

Вопрос 2

При определении уровня физической подготовленности следует правильно подбирать задания для диагностики детей.

Заполните таблицу, в которой соотнесите диагностическое задание по определению уровня физической подготовленности ребёнка и его цель. Ориентируясь на содержание диагностического задания, заполните ячейки таблицы, выбрав цель из выпадающего списка.

Таблица – Диагностические задания и цели

№ п/п

Диагностические задания по определению уровня физической подготовленности ребёнка

Цель диагностического задания

Вопрос 3

Для детей разных возрастных групп программой определено двигательное содержание в обучении музыкально-ритмическим движениям. Прочитайте содержание образовательной программы и определите возрастную группу, в которой предполагается конкретное содержание обучения музыкально-ритмическим движениям.

Заполните избранные ячейки таблицы, для этого выберите из выпадающего списка возрастную группу детей дошкольного возраста, соответствующую программному содержанию.

Таблица – Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям по возрастам

№ п/п

Возрастная группа детей дошкольного возраста

Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям

Вопрос 4

Прочитайте предложенные педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх, каждая из которых соответствует определенному дошкольному возрасту детей. 

Заполните избранные ячейки таблицы, в которых выберите из выпадающего списка периода возрастов детей дошкольного периода только один правильный ответ.

Таблица – Содержание и способы обучения движениям в подвижных играх

№ п/п

Педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх

Возраст детей дошкольного периода

Вопрос 5

При выполнении массажа используются различные приёмы, каждый из которых делится на подвиды и имеет свои особенности и назначение. 

Рассмотрите предложенные иллюстративные материалы по проведению массажа ребёнку первого года жизни и определите вид, к которому они относятся. 

Далее соотнесите изображения выполнения различных приёмов массажа с их названием и выберите из выпадающего списка только один правильный ответ в избранной ячейке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны названия приёмов массажа).

Таблица – Приёмы детского массажа 

Вопрос 6

Для контроля качества работы по физическому развитию детей в дошкольной образовательной организации, кроме диагностики уровня физической подготовленности, проводится анализ организации различных форм двигательной деятельности у детей.

Прочитайте предложенные критерии оценки различных форм двигательной деятельности и выберите только такие, которые характеризуют качество проведения каждой из указанных форм: утренней гимнастики, подвижных игр и физминуток.

В избранную ячейку таблицы впишите ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать в порядке следования чисел, без пробелов и запятых.

Обратите внимание, что критерии оценки могут повторяться и использоваться в различных формах двигательной деятельности.

 Критерии оценки различных форм двигательной деятельности:

 1.      Соответствие двигательного содержания возрастным особенностям.

2.      Чёткость объяснения правил.

3.      Наличие профилактических упражнений.

4.      Соблюдение правил и ролей детьми.

5.      Соблюдение структуры.

6.      Соответствие оборудования требованиям безопасности.

7.      Последовательность в подборе упражнений.

8.      Направленность упражнений на снятие физической нагрузки.

9.      Правильность постановки целей или задач.

10.   Выбор методов в соответствии с этапами обучения.

 Таблица – Определение критериев оцени качества различных форм двигательной деятельности

 № п/п

Формы двигательной деятельности

Критерии оценивания (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

Вопрос 7

Формулировка цели к игре зависит от этапа обучения и ведущего движения. Педагогу важно уметь правильно сформулировать цель к разным видам двигательной деятельности в том числе и к подвижной игре, а также оценивать правильность ее постановки. Прочитайте предложенный перечень сформулированных целей к подвижной игре и установите соответствие между описанием подвижных игр и поставленными целями.

Заполните третий столбец таблицы, где впишите свой ответ цифрой, которой обозначен правильный вариант ответа (подходящая цель к подвижной игре).

Перечень сформулированных целей к подвижной игре:

1.      Упражнять в основных движениях (прыжки, ходьба), учить бегать по сигналу в заданном направлении. Развивать внимание и ориентировку в пространстве.

2.      Совершенствовать прыжки на двух ногах в высоту, развивать силу, внимание.

3.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег на скорость в заданном направлении.

4.      Упражнять в основных движениях, учить выполнять их ритмично. Развивать ориентировку в пространстве.

5.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.

Таблица – Определение целей к подвижным играм

№ п/п

Описание подвижной игры

Цель к подвижной игре (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

Вопрос 8

В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями обучения детей музыкально-ритмическим движениям сформулированы направления и задачи обучения детей, которые успешно решаются в разных формах физкультурно-оздоровительной деятельности. 

Прочитайте предложенный перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям и установите соответствие между направлениями и задачами обучения. 

.В соответствующую ячейку таблицы впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.

Перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям:

1.     Воспитание умения вести себя в группе во время движения.

2.     Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать содержание.

3.     Развитие способности к импровизации.

4.     Развитие эмоциональной сферы.

5.     Развитие гибкости и пластичности.

6.     Воспитание чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

7.     Развитие ловкости, точности, координации движений.

8.     Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.

9.     Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.

10.  Воспитание выносливости, развитие силы.

Таблица – Направления и задачи обучения музыкально-ритмическим движениям

№ п/п

Направления работы физкультурно- оздоровительной деятельности

Задачи работы

(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

Оценка 8,52 из 10,00 (85%)

Вопрос 1

Существуют разные приёмы массажа. Для массажа ребёнка первого года жизни используются лишь некоторые приёмы, каждый из них имеет свою специфику и назначение. 

Для выполнения задания переместите в пустые блоки схемы с описанием массажа, соответствующий ему приём. 

Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные приёмы массажа детей первого года жизни).

Вопрос 2

При определении уровня физической подготовленности следует правильно подбирать задания для диагностики детей.

Заполните таблицу, в которой соотнесите диагностическое задание по определению уровня физической подготовленности ребёнка и его цель. Ориентируясь на содержание диагностического задания, заполните ячейки таблицы, выбрав цель из выпадающего списка.

Таблица – Диагностические задания и цели

№ п/п

Диагностические задания по определению уровня физической подготовленности ребёнка

Цель диагностического задания

Вопрос 3

Для детей разных возрастных групп программой определено двигательное содержание в обучении музыкально-ритмическим движениям. Прочитайте содержание образовательной программы и определите возрастную группу, в которой предполагается конкретное содержание обучения музыкально-ритмическим движениям.

Заполните избранные ячейки таблицы, для этого выберите из выпадающего списка возрастную группу детей дошкольного возраста, соответствующую программному содержанию.

Таблица – Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям по возрастам

№ п/п

Возрастная группа детей дошкольного возраста

Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям

Вопрос 4

Прочитайте предложенные педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх, каждая из которых соответствует определенному дошкольному возрасту детей. 

Заполните избранные ячейки таблицы, в которых выберите из выпадающего списка периода возрастов детей дошкольного периода только один правильный ответ.

Таблица – Содержание и способы обучения движениям в подвижных играх

№ п/п

Педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх

Возраст детей дошкольного периода

Вопрос 5

При выполнении массажа используются различные приёмы, каждый из которых делится на подвиды и имеет свои особенности и назначение. 

Рассмотрите предложенные иллюстративные материалы по проведению массажа ребёнку первого года жизни и определите вид, к которому они относятся. 

Далее соотнесите изображения выполнения различных приёмов массажа с их названием и выберите из выпадающего списка только один правильный ответ в избранной ячейке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны названия приёмов массажа).

Таблица – Приёмы детского массажа 

Вопрос 6

Для контроля качества работы по физическому развитию детей в дошкольной образовательной организации, кроме диагностики уровня физической подготовленности, проводится анализ организации различных форм двигательной деятельности у детей.

Прочитайте предложенные критерии оценки различных форм двигательной деятельности и выберите только такие, которые характеризуют качество проведения каждой из указанных форм: утренней гимнастики, подвижных игр и физминуток.

В избранную ячейку таблицы впишите ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать в порядке следования чисел, без пробелов и запятых.

Обратите внимание, что критерии оценки могут повторяться и использоваться в различных формах двигательной деятельности.

 Критерии оценки различных форм двигательной деятельности:

 1.      Соответствие двигательного содержания возрастным особенностям.

2.      Чёткость объяснения правил.

3.      Наличие профилактических упражнений.

4.      Соблюдение правил и ролей детьми.

5.      Соблюдение структуры.

6.      Соответствие оборудования требованиям безопасности.

7.      Последовательность в подборе упражнений.

8.      Направленность упражнений на снятие физической нагрузки.

9.      Правильность постановки целей или задач.

10.   Выбор методов в соответствии с этапами обучения.

 Таблица – Определение критериев оцени качества различных форм двигательной деятельности

 № п/п

Формы двигательной деятельности

Критерии оценивания (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

Вопрос 7

Формулировка цели к игре зависит от этапа обучения и ведущего движения. Педагогу важно уметь правильно сформулировать цель к разным видам двигательной деятельности в том числе и к подвижной игре, а также оценивать правильность ее постановки. Прочитайте предложенный перечень сформулированных целей к подвижной игре и установите соответствие между описанием подвижных игр и поставленными целями.

Заполните третий столбец таблицы, где впишите свой ответ цифрой, которой обозначен правильный вариант ответа (подходящая цель к подвижной игре).

Перечень сформулированных целей к подвижной игре:

1.      Упражнять в основных движениях (прыжки, ходьба), учить бегать по сигналу в заданном направлении. Развивать внимание и ориентировку в пространстве.

2.      Совершенствовать прыжки на двух ногах в высоту, развивать силу, внимание.

3.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег на скорость в заданном направлении.

4.      Упражнять в основных движениях, учить выполнять их ритмично. Развивать ориентировку в пространстве.

5.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.

Таблица – Определение целей к подвижным играм

№ п/п

Описание подвижной игры

Цель к подвижной игре (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

Вопрос 8

В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями обучения детей музыкально-ритмическим движениям сформулированы направления и задачи обучения детей, которые успешно решаются в разных формах физкультурно-оздоровительной деятельности. 

Прочитайте предложенный перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям и установите соответствие между направлениями и задачами обучения. 

.В соответствующую ячейку таблицы впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.

Перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям:

1.     Воспитание умения вести себя в группе во время движения.

2.     Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать содержание.

3.     Развитие способности к импровизации.

4.     Развитие эмоциональной сферы.

5.     Развитие гибкости и пластичности.

6.     Воспитание чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

7.     Развитие ловкости, точности, координации движений.

8.     Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.

9.     Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.

10.  Воспитание выносливости, развитие силы.

Таблица – Направления и задачи обучения музыкально-ритмическим движениям

№ п/п

Направления работы физкультурно- оздоровительной деятельности

Задачи работы

(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)