Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков Практическое занятие № 2. Задания 1-6-,9,10 НСПК
Оценка 8,52 из 10,00 (85%)
Вопрос 1
Существуют разные приёмы массажа. Для массажа ребёнка первого года жизни используются лишь некоторые приёмы, каждый из них имеет свою специфику и назначение.
Для выполнения задания переместите в пустые блоки схемы с описанием массажа, соответствующий ему приём.
Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные приёмы массажа детей первого года жизни).
Вопрос 2
При определении уровня физической подготовленности следует правильно подбирать задания для диагностики детей.
Заполните таблицу, в которой соотнесите диагностическое задание по определению уровня физической подготовленности ребёнка и его цель. Ориентируясь на содержание диагностического задания, заполните ячейки таблицы, выбрав цель из выпадающего списка.
Таблица – Диагностические задания и цели
№ п/п
Диагностические задания по определению уровня физической подготовленности ребёнка
Цель диагностического задания
Вопрос 3
Для детей разных возрастных групп программой определено двигательное содержание в обучении музыкально-ритмическим движениям. Прочитайте содержание образовательной программы и определите возрастную группу, в которой предполагается конкретное содержание обучения музыкально-ритмическим движениям.
Заполните избранные ячейки таблицы, для этого выберите из выпадающего списка возрастную группу детей дошкольного возраста, соответствующую программному содержанию.
Таблица – Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям по возрастам
№ п/п
Возрастная группа детей дошкольного возраста
Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям
Вопрос 4
Прочитайте предложенные педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх, каждая из которых соответствует определенному дошкольному возрасту детей.
Заполните избранные ячейки таблицы, в которых выберите из выпадающего списка периода возрастов детей дошкольного периода только один правильный ответ.
Таблица – Содержание и способы обучения движениям в подвижных играх
№ п/п
Педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх
Возраст детей дошкольного периода
Вопрос 5
При выполнении массажа используются различные приёмы, каждый из которых делится на подвиды и имеет свои особенности и назначение.
Рассмотрите предложенные иллюстративные материалы по проведению массажа ребёнку первого года жизни и определите вид, к которому они относятся.
Далее соотнесите изображения выполнения различных приёмов массажа с их названием и выберите из выпадающего списка только один правильный ответ в избранной ячейке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны названия приёмов массажа).
Таблица – Приёмы детского массажа
Вопрос 6
Для контроля качества работы по физическому развитию детей в дошкольной образовательной организации, кроме диагностики уровня физической подготовленности, проводится анализ организации различных форм двигательной деятельности у детей.
Прочитайте предложенные критерии оценки различных форм двигательной деятельности и выберите только такие, которые характеризуют качество проведения каждой из указанных форм: утренней гимнастики, подвижных игр и физминуток.
В избранную ячейку таблицы впишите ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать в порядке следования чисел, без пробелов и запятых.
Обратите внимание, что критерии оценки могут повторяться и использоваться в различных формах двигательной деятельности.
Критерии оценки различных форм двигательной деятельности:
1. Соответствие двигательного содержания возрастным особенностям.
2. Чёткость объяснения правил.
3. Наличие профилактических упражнений.
4. Соблюдение правил и ролей детьми.
5. Соблюдение структуры.
6. Соответствие оборудования требованиям безопасности.
7. Последовательность в подборе упражнений.
8. Направленность упражнений на снятие физической нагрузки.
9. Правильность постановки целей или задач.
10. Выбор методов в соответствии с этапами обучения.
Таблица – Определение критериев оцени качества различных форм двигательной деятельности
№ п/п
Формы двигательной деятельности
Критерии оценивания (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
Вопрос 7
Формулировка цели к игре зависит от этапа обучения и ведущего движения. Педагогу важно уметь правильно сформулировать цель к разным видам двигательной деятельности в том числе и к подвижной игре, а также оценивать правильность ее постановки. Прочитайте предложенный перечень сформулированных целей к подвижной игре и установите соответствие между описанием подвижных игр и поставленными целями.
Заполните третий столбец таблицы, где впишите свой ответ цифрой, которой обозначен правильный вариант ответа (подходящая цель к подвижной игре).
Перечень сформулированных целей к подвижной игре:
1. Упражнять в основных движениях (прыжки, ходьба), учить бегать по сигналу в заданном направлении. Развивать внимание и ориентировку в пространстве.
2. Совершенствовать прыжки на двух ногах в высоту, развивать силу, внимание.
3. Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег на скорость в заданном направлении.
4. Упражнять в основных движениях, учить выполнять их ритмично. Развивать ориентировку в пространстве.
5. Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.
Таблица – Определение целей к подвижным играм
№ п/п
Описание подвижной игры
Цель к подвижной игре (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
Вопрос 8
В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями обучения детей музыкально-ритмическим движениям сформулированы направления и задачи обучения детей, которые успешно решаются в разных формах физкультурно-оздоровительной деятельности.
Прочитайте предложенный перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям и установите соответствие между направлениями и задачами обучения.
.В соответствующую ячейку таблицы впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.
Перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям:
1. Воспитание умения вести себя в группе во время движения.
2. Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать содержание.
3. Развитие способности к импровизации.
4. Развитие эмоциональной сферы.
5. Развитие гибкости и пластичности.
6. Воспитание чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
7. Развитие ловкости, точности, координации движений.
8. Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.
9. Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.
10. Воспитание выносливости, развитие силы.
Таблица – Направления и задачи обучения музыкально-ритмическим движениям
№ п/п
Направления работы физкультурно- оздоровительной деятельности
Задачи работы
(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
Оценка 8,52 из 10,00 (85%)
Вопрос 1
Существуют разные приёмы массажа. Для массажа ребёнка первого года жизни используются лишь некоторые приёмы, каждый из них имеет свою специфику и назначение.
Для выполнения задания переместите в пустые блоки схемы с описанием массажа, соответствующий ему приём.
Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные приёмы массажа детей первого года жизни).
Вопрос 2
При определении уровня физической подготовленности следует правильно подбирать задания для диагностики детей.
Заполните таблицу, в которой соотнесите диагностическое задание по определению уровня физической подготовленности ребёнка и его цель. Ориентируясь на содержание диагностического задания, заполните ячейки таблицы, выбрав цель из выпадающего списка.
Таблица – Диагностические задания и цели
№ п/п
Диагностические задания по определению уровня физической подготовленности ребёнка
Цель диагностического задания
Вопрос 3
Для детей разных возрастных групп программой определено двигательное содержание в обучении музыкально-ритмическим движениям. Прочитайте содержание образовательной программы и определите возрастную группу, в которой предполагается конкретное содержание обучения музыкально-ритмическим движениям.
Заполните избранные ячейки таблицы, для этого выберите из выпадающего списка возрастную группу детей дошкольного возраста, соответствующую программному содержанию.
Таблица – Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям по возрастам
№ п/п
Возрастная группа детей дошкольного возраста
Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям
Вопрос 4
Прочитайте предложенные педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх, каждая из которых соответствует определенному дошкольному возрасту детей.
Заполните избранные ячейки таблицы, в которых выберите из выпадающего списка периода возрастов детей дошкольного периода только один правильный ответ.
Таблица – Содержание и способы обучения движениям в подвижных играх
№ п/п
Педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх
Возраст детей дошкольного периода
Вопрос 5
При выполнении массажа используются различные приёмы, каждый из которых делится на подвиды и имеет свои особенности и назначение.
Рассмотрите предложенные иллюстративные материалы по проведению массажа ребёнку первого года жизни и определите вид, к которому они относятся.
Далее соотнесите изображения выполнения различных приёмов массажа с их названием и выберите из выпадающего списка только один правильный ответ в избранной ячейке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны названия приёмов массажа).
Таблица – Приёмы детского массажа
Вопрос 6
Для контроля качества работы по физическому развитию детей в дошкольной образовательной организации, кроме диагностики уровня физической подготовленности, проводится анализ организации различных форм двигательной деятельности у детей.
Прочитайте предложенные критерии оценки различных форм двигательной деятельности и выберите только такие, которые характеризуют качество проведения каждой из указанных форм: утренней гимнастики, подвижных игр и физминуток.
В избранную ячейку таблицы впишите ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать в порядке следования чисел, без пробелов и запятых.
Обратите внимание, что критерии оценки могут повторяться и использоваться в различных формах двигательной деятельности.
Критерии оценки различных форм двигательной деятельности:
1. Соответствие двигательного содержания возрастным особенностям.
2. Чёткость объяснения правил.
3. Наличие профилактических упражнений.
4. Соблюдение правил и ролей детьми.
5. Соблюдение структуры.
6. Соответствие оборудования требованиям безопасности.
7. Последовательность в подборе упражнений.
8. Направленность упражнений на снятие физической нагрузки.
9. Правильность постановки целей или задач.
10. Выбор методов в соответствии с этапами обучения.
Таблица – Определение критериев оцени качества различных форм двигательной деятельности
№ п/п
Формы двигательной деятельности
Критерии оценивания (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
Вопрос 7
Формулировка цели к игре зависит от этапа обучения и ведущего движения. Педагогу важно уметь правильно сформулировать цель к разным видам двигательной деятельности в том числе и к подвижной игре, а также оценивать правильность ее постановки. Прочитайте предложенный перечень сформулированных целей к подвижной игре и установите соответствие между описанием подвижных игр и поставленными целями.
Заполните третий столбец таблицы, где впишите свой ответ цифрой, которой обозначен правильный вариант ответа (подходящая цель к подвижной игре).
Перечень сформулированных целей к подвижной игре:
1. Упражнять в основных движениях (прыжки, ходьба), учить бегать по сигналу в заданном направлении. Развивать внимание и ориентировку в пространстве.
2. Совершенствовать прыжки на двух ногах в высоту, развивать силу, внимание.
3. Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег на скорость в заданном направлении.
4. Упражнять в основных движениях, учить выполнять их ритмично. Развивать ориентировку в пространстве.
5. Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.
Таблица – Определение целей к подвижным играм
№ п/п
Описание подвижной игры
Цель к подвижной игре (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
Вопрос 8
В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями обучения детей музыкально-ритмическим движениям сформулированы направления и задачи обучения детей, которые успешно решаются в разных формах физкультурно-оздоровительной деятельности.
Прочитайте предложенный перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям и установите соответствие между направлениями и задачами обучения.
.В соответствующую ячейку таблицы впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.
Перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям:
1. Воспитание умения вести себя в группе во время движения.
2. Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать содержание.
3. Развитие способности к импровизации.
4. Развитие эмоциональной сферы.
5. Развитие гибкости и пластичности.
6. Воспитание чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
7. Развитие ловкости, точности, координации движений.
8. Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.
9. Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.
10. Воспитание выносливости, развитие силы.
Таблица – Направления и задачи обучения музыкально-ритмическим движениям
№ п/п
Направления работы физкультурно- оздоровительной деятельности
Задачи работы
(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)
