ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ИСТОРИИ)) ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ (7 КЛАСС)

Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ (МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (ИСТОРИИ)) ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ (7 КЛАСС)»

Введение

Актуальность. Проблема воспитания патриотизма является актуальным вопросом современного образования. В свете новых тенденций развития общества: компьютеризации, глобализации и интеграции встает вопрос о том, как меняется представление о патриотизме, которые является важной частью формирования нравственного облика гражданина. Современные вызовы требует новых ответов, найти которые можно опираясь на труды философов и педагогов разных эпох. При этом самое важное дидактическое условие такой работы – знание психологического  портрета современного российского школьника.

Развитие патриотических чувств неразрывно связано с историческим процессом. От эпохи к эпохе оно меняет свои формы: от былин на Руси до современных уроков по ФГОС. Тем не менее, неизменными остаются цели воспитания – прививание любви к родине и уважения к своей стране, знание своего прошлого.  От этого зависит благополучие нации и государства.

В сущности, воспитание патриотизма – одна из главных форм работы по воспитанию личности ученика. Именно уроки истории являются наиболее удобным пространством для организации работы с темами, связанными с патриотизмами и гражданственностью.

Объект исследования: педагогический процесс обучения на уроках истории России.

Предмет исследования:  патриотическое  воспитание семиклассников

Цель исследования: рассмотрение курса истории (7 класс) как средства патриотического воспитания школьников.

В соответствии с целью отметим следующие задачи исследования:

1.    Выделить теоретико-методологические особенности патриотического воспитания в педагогическом процессе.

2.    Раскрыть основные понятия по направлению «патриотическое воспитание».

3.    Выявить возрастные и психолого-педагогические особенности семиклассников.

4.    Рассмотреть форму работы по реализации патриотического воспитания на уроках истории в 7 классе.

В соответствии с поставленными задачами, в данной курсовой работе использовались следующие методы исследования: теоретический анализ и сравнение методической и педагогической литературы, аналитический метод и метод обобщения. Методические принципы работы – историзм и сциентизм.

Новизна работы заключается в уточнении научных представлений о содержании понятия «педагогическое воспитание», различных аспектов его проявления.

Практическая значимость работы: представленный теоретический и практический материал, выводы и теоретические разработки могут быть использованы на уроках истории, подготовке к семинарским занятиям и на элективных курсах.

Структура работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав теоретической и практической, заключения, приложения и списка литературы.

Оглавление

Введение………………………………………………………………………....3

Глава 1. Теоретико-методологические особенности патриотического воспитания  в педагогическом процессе

1.1. Понятие и особенности патриотического воспитания ………...………. 10

1.2. Формы и методы патриотического воспитания школьников ……………..……….…….....................................................................................13

Глава 2. Реализация патриотического воспитания на уроках истории (7 класс)

2.1. Возрастные и психолого-педагогические особенности семиклассников ………….…………...............................................................................................19

2.2. Реализации патриотического воспитания в курсе истории России (7 класс) .…………………………………………………………….….............................22

Заключение………..…………………………………………………….….….32

Список источников и литературы………………………………….…………………….………..….33

Приложения ………………………………………………………………...…36

Список источников и литературы

Источники:

1.               Андреев, И. Л. История России: XVI конец XVII века, 7 класс. – И.Л Андреев., Федоров И.Н., Амосова И.В. – М.:Дрофа, 2016. – 256 с.

2.    Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов. – М, 2009. – 1359 c.

3.               Официальный текст ФГОС ООО [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://минобрнауки.рф/

4.               Советская историческая энциклопедия: В 16 т. – М.: Государственное научное издательство «Советская энциклопедия», 1961—1976.

5.               Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5 – 9 кл.) – 41 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://fgos.ru/

Литература:

1.               Ахияров, К. Ш.. Народная педагогика и современная школа. / К.Ш. Ахияров. – Уфа, 2000. – 326 с.

2.     Бабанский, Ю.К. Педагогика: Курс лекций. М.: Владос, 2009. 348 с.

3.               Белинский, В. Г. Полное собрание сочинений. / В.Г. Белинский. –  М.: АН СССР, 1954. – 676 с.

4.               Вагин, А.А. Методика обучения истории в школе / А.А. Вагин. – М.: Просвещение, 1972. – 351 с.

5.               Зенков, Ю.В. Российский патриотизм и пути формирования. / Ю.В. Зенков. – Учебное пособие: Калининград КВВМУ, 1998. – 60 с.

6.               Карамзин, Н.М. Сочинения в двух томах. / Н.М. Карамзин. – Л, 1984г. –  672с.

7.               Макаренко, А.С. Доклад в педагогическом училище / А.С. Макаренко. – М., 1951. – 420 с.

8.               Матушкин, С.Е. Народность в воспитании гражданственности / С. Е. Матушкин; – Челябинск, 1999. –  95 с.

9.               Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. – М.: «Академия», – 2009. – 640 с. 

10.           Обозов, Н.Н. Возрастная психология: юность и зрелость./ Н.Н. Обозов.  ЛНПП «Облик», 2002. – 113 с.

11.          Патрушева, Е. А. Формирование гражданско-патриотических ценностей у подростков историко-краеведческой деятельности школы: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.05 / Е. А. Патрушева Челябинск, 2009. – 24 с.

12.          Радищев, А.Н. Полное собрание сочинений. / А.Н. Радищев. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1938. – 320 с.

13.           Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс, СПб, 2010. С. 32.

14.            Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.

15.          Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива. / В.А. Сухомлинский. –  М.: Молодая гвардия, 1975. – 240 с.

16.          Ушинский, К.Д. Избранные педагогические труды / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1974. – 440 с.

17.           Чернышевский, Н.Г. Избранные педагогические произведения. / Н. Г. Чернышевский. – М.: Изд-во АПН РСФСР,1953. –  772 с.

18.            Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). — М.: Гардарики, 2005. — 349 с.

19.          Шацкий, С.Т. Избранные педагогические сочинения. / С.Т. Шацкий. – М.:Педагогика,1980. – 304 с.

20.          Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология. / Н.Е. Щуркова, – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.

21.          Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.