Курсовой по педагогике - Тема - Содержание обучения математике, ориентированное на формирование регулятивных универсальных учебных действий обучающихся 5 – 6 классов
Перемены, произошедшие в России за последние десять лет, а именно,скоростьобновлениясистемынаучныхзнаний,возрастаниеинформационногообъема,усложнениесодержанияучебногоматериалашкольногообразования,бездолжноговниманиякзадачеформированияучебнойдеятельности,приводиткнесформированностиуобучающихсяуменияучиться.Сегодняшнееинформационноеобществозапрашиваетчеловекаобучаемого,способногосамостоятельноучитьсяимногократнопереучиватьсявтечениепостоянноудлиняющейсяжизни,готовогоксамостоятельнымдействиям ипринятиюрешений.
Вот почему перед школой остро встала и в настоящее время остаѐтсяактуальной проблема самостоятельного успешного усвоения обучающимисяновых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться. Большиевозможностидляэтогопредоставляетосвоениеуниверсальныхучебныхдействий(УУД).
В Федеральном государственном образовательном стандарте основногообщего образования выделяются блоки универсальных учебных действий:личностный,познавательный,регулятивный.
Математикаявляетсяоднимизосновныхпредметовобщеобразовательной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин.Развитиелогическогомышленияобучающихсяприобученииматематикеспособствуетусвоениюпредметовгуманитарногоцикла.Практическиеумения и навыки математического характера необходимы для трудовой ипрофессиональнойподготовкишкольников.ПриоритетыматематическогосодержаниявформированииодногоизосновныхвидовУУД–регулятивных.
Врамкахрешенияданногоисследованиябылаопределенатемакурсовойработы:«Содержаниеобученияматематике,ориентированноена
1. Аванесян,Л.К.Развитиеобщеучебныхуменийкакусловиеуспешности общего образования [Текст] / Л.К. Аванесян, И.Н. Лопухова //Начальнаяшколаплюс Дои После.–2012 г.– №4.– С.17–22.
2. АнкудиноваВ.Ю,АрьковаА.А.,СеменоваИ.Н.Формированиерегулятивных универсальных учебных действий в пропедевтическом курсематематики//НАУКА.ОБРАЗОВАНИЕ.ИННОВАЦИИ.:материалыIIIмеждународной научно-практической конференции 12.02.2019 к.-г. Анапа) –Анапа:ООО«НИЦЭСП»вЮФО(Научно-исследовательскийцентр
«Иннова»),2019.–С.17–23.
3. Аникеева, Н. Подросток: познай самого себя [Текст] / Н.Аникеева,Е.Киселева,И.Хромова// Воспитание вшколе.–2009 г.–№4. –С.54–59.
4. Барашкина,С.Б.Формированиерегулятивныхуниверсальныхучебных действий на уроках окружающего мира [Текст] / С.Б. Барашкина //Формирование универсальных учебных действий у младших школьников: сб.науч.ст. подобщ.ред. Л.Д.Мали, Н.И.Наумовой. –Пенза:Изд-воПГУ,2015.
– 132с.
5. Битянова, М.Р. Мониторинг УУД: шаг в будущее педагогическойпрофессии.Новыепонятия–новыезадачи[Текст]/М.Р.Битянова//Практикаобразования.–2012г.–№1.–С.28–33.
6. Боженкова,Л.И.Пониманиеиегостановлениеприобученииматематике[Текст]/Л.И.Боженкова//Человеквсовременномобразовательномпространстве:материалывсероссийскойнаучно-практической конференции 30.09.2009 Москва / ред. Е.В. Чмыхова.– М.:СовременнаяГуманитарная Академия, 2009. – С.47–55.
7. Боженкова, Л.И. Универсальные учебные действия и цели обученияматематике[Текст]/Л.И.Боженкова,С.П.Беребердина//Стандартыимониторингвобразовании.– 2012г.–№ 1. –С.46–51.
8. Божович,Л.И.Личностьиееформированиевдетскомвозрасте[Текст]/ Л.И.Божович.– М.:Просвещение,2018. – 464с.
9. Божович, Л.И. Развитие мотивов учения у советских школьников[Текст] / Л.И. Божович, Л.С. Славина, Н.Г. Морозова // Психология в вузе:научно-методический журнал / ред. Е.И. Горбачева. – 2018 г. – № 5. – С. 36–42.
10. Василенко,Т.В.ФГОСвторогопоколения.Словарьтерминов[Текст]/ пособиедля работниковшкол/Т.В.Василенко.–М.: Грамотей,2013.
–32с.
11. Витте,И.Я.Формированиеуобучающихсярегулятивныхуниверсальныхдействий[Текст]:изопытаработыГосударственногобюджетного общеобразовательного учреждения лицей № 214 Центральногорайона Санкт-Петербурга // И. Я. Витте и др. - Санкт-Петербург: Свое изд-во,cop.2016.-75с.
12. Волков,Б.С.Психологияподростка[Текст]/Б.С.Волков.–5-еизд.
–СПб.:Питер,2010. – 240 с.
13. Выготский,Л.С.Психологияразвитиячеловека[Текст]/Л.С.Выготский.– М.: Смысл,2013. –1136с.
14. Гиниятуллина, А.А. Групповая работа как средство формированияуниверсальных учебных действий [Текст] / А.А. Гиниятуллина // Методист. –2011 г.– №9.– С.58–61.
15. Гузеев,В.В.МетодыиорганизационныеформыобученияМ.:Народноеобразование,2001.—128с.
16. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе [Текст] / Н.И.Гуткина.–4-е изд.,перераб.идопол. –СПб.: Питер,2017.–208с.
17. Давыдова,Н.Н.Универсальныеучебныедействия:управлениеформированием[Текст]/Н.Н.Давыдова,О.В.Смирных//Народноеобразование.– 2012г.– № 1.–С.167–175.
18. Денисова, Т.А. Формирование универсальных учебных действий науроках математики в 5-м классе [Текст] / Т. А. Денисова // Начальная школаплюсдои после.–2013.–№ 10.– С.67–72.
19. Дидактическаясистемадеятельностногоподхода[Текст]/РазработанаавторскимколлективомАссоциации«Школа2000…»иапробированная на базе Департамента образования г. Москвы в 2000-2007.М.:Книжный Дом,2008.– 29c.
20. Дорофеев, Г.В.Дифференциациявобученииматематике /Г.В.Дорофеев,Л.В.Кузнецова,С.Б.Суворова,В.В.Фирсов//Математикавшколе.–1990г.–№4.– С.15 –21.
21. Епишева,О.Б.Технологияобученияматематикенаосноведеятельного подхода: Кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение,2003.– 222с.
22. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация:учеб. пособие для стуц. высш. учеб. заведений / В.И. Загвязинский. – М.:Академия,2001.– 192с.
23. Зотова,Е.В.Дифференцированныйподходвобученииматематики
//Молодойученый.—2012г.—№9.—С.280-281.—URLhttps://moluch.ru/archive/44/5341/(датаобращения:15.02.2019).
24. Казанская, В.Г. Подросток. Трудности взросления [Текст] / В. Г.Казанская.– СПб.:Питер,2016.– 237с.
25. Капустина, Н.Г. Подросток: период после детства [Текст] / Н. Г.Капустина//Начальная школаплюсДои После. –2018г.–№ 1. –С.20–24.
26. Клепинина, З.А. Моделирование в системе универсальных учебныхдействий [Текст] / З.А. Клепинина // Начальная школа. – 2012 г. – № 1. – С.26–29.
27. Колесов, Д.В. Современный подросток: взросление и пол [Текст] /Д. В. Колесов; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М.: МПСИ:Флинта,2013.– 197с.
28. Колоскова, О. П. Формирование регулятивных учебных действийприобучениирешениютекстовыхзадач[Текст]/О.П.Колоскова//Начальнаяшкола.–2012г.– №1.– С.69–73.
29. Кочурова,Е.Э.Формированиесамоконтроляприобученииматематике [Текст] / Е. Э. Кочурова // Начальная школа. – 2017 г. – № 9. – С.56–61.
30. Кулаков, С.А. На приѐме у психолога – подросток [Текст] / С. А.Кулаков.–СПб.: Изд-воРГПУим.А.И. Герцена:Союз,2011. –350 с.
31. Куркина,О.Универсальноеучебноедействие[Текст]/О.Куркина
// Учитель.–2010г.– № 2.– С.2–4.
32. Лебедев, О.Е. Управление образовательными системами [Текст] / О.Е.Лебедев.– М.: Университетскаякнига,2014.– 136с.
33. Лернер,Г.И.Стандартыновогопоколенияиформированиеуниверсальныхучебныхдействий[Текст]/Г.И.Лернер//Биологиявшколе.
– 2011г.–№ 7.– С.24–30.
34. Либеров, А.Ю. Педагогическая технология формирования системыуниверсальныхучебныхдействий[Текст]/А.Ю.Либеров//Биологиявшколе.–2011г.–№ 5. –С.23–27.
35. Лийметс, Х.Й. Как воспитывает процесс обучения? [Текст] / Х.Й.Лийметс.– М.:Знание,2012.–96с.
36. МаеренковаВ. В.Формы испособыорганизации взаимоконтролянауроках математики // Школьная педагогика.—2017.—№3.—С.21-23.
37. Миндзаева,Э.В.Системауниверсальныхучебныхдействийвконтекстедиагностикииразвитиядетскойодаренности[Текст]/Э.В.Миндзаева,А.В.Борзоева//Информатикаиобразование.–2011г.–№1.–С.46–48.
38. Науменко, Ю.В. Содержание организационно-методической работыпоразвитиюуниверсальныхучебныхдействийуучащихсяосновнойшколывсоответствиистребованиямиФГОС[Текст]/Ю.В.Науменко//Методист.
– 2013г.–№ 1.– С.2–7.
39. Овчинникова, Н.А. Формирование познавательных, регулятивных,коммуникативныхуниверсальныхучебныхдействийвпредметнойобласти
«Математика» [Текст] / Н.А. Овчинникова, Т.Н. Балабанова, Ю.А. Саева //Молодойученый. –2016г.– №5–6.–С.75–78.
40. Пахнова,Т.М.Развивающаяречеваясредакаксредствоприобщения к культуре [Текст]/ Т.М. Пахнова//РЯШ. – 2012 г. – №4. – С.8–16.
41. Пиаже, Ж. Теория Пиаже [Текст] / Ж. Пиаже // История психологии.XX век:хрестоматия /ред. П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан.–5-е изд. – М.:Академический проект; Екатеринбург:Деловаякнига,2013.–777 с.
42. Пичугин, С.С. О формировании и развитии универсальных учебныхдействий: напримерематематики[Текст] /С.С.Пичугин//Начальнаяшкола.
– 2016г.–№ 7.– С.16–21.
43. Подольский,А.И.Подростоквсовременноммире:заметкипсихолога [Текст] / А.И. Подольский, О.А. Идобаева, Л.А. Идобаев. – СПб.:Каро,2017.–272с.
44. Психология подростка [Текст] / Ж К. Дандарова и др.; под ред. А.А.Реана.– СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК ;М.:ОЛМА-ПРЕСС,2014.–480с.
45. Рабунский,Е.С.Индивидуальныйподходвпроцессеобученияшкольников: на основе анализа их самостоятельной деятельности [Текст] /Е.С.Рабунский.– М.: Педагогика, 2015.– 184с.
46. Самойлова,З.Д.Формированиерегулятивныхуниверсальныхучебныхдействийнаурокематематикивосновнойшколе[Текст]/З.Д.Самойлова,Н.С.Слепынина,А.Н.Бредихин//Вестникнаучныхконференций.– 2018г.– №3–2.– С.89–90.
47. Смирнова, Е.О. К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии [Текст] / Е.О. Смирнова // Культурно-историческаяпсихология:международныйнаучныйжурнал/ред.Б.Д.Эльконин.–2015г.
– №3.– С.9–15.
48. Структурауниверсальныхучебныхдействийиусловияихформирования [Текст] / Н. М. Горленко и др. // Народное образование. – 2012г.– № 4.– С.153–160.
49. Талан,А.А.Моделированиеуроковматематикиспозицииформирования регулятивных универсальных учебных действий [Текст] / А.А.Талан,Н.А.Глузман//УченыезапискиКрымскогофедеральногоуниверситетаимениВ.И.Вернадского.Социология.Педагогика.Психология.
–2016г.– Т.2(68).– №4.–С.66–71.
50. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего(полного)общегообразования[Текст]/ред.И.Сафронова.–М.:Просвещение,2014.– 64с.
51. Фельдштейн, Д.И. Трудный подросток: некоторые психологическиевопросыформированияличностидетейподростковоговозраста[Текст]/Д.И.Фельдштейн.–2-еизд.–М.:Московскийпсихолого-социальныйинститут;Воронеж:МОДЭК,2018.–208 с.
52. Формированиеуниверсальныхучебныхдействийвосновнойшколе: от действия к мысли: система заданий [Текст] / А.Г. Асмолов и др.;рук. проекта: Н.Д. Никандров, А.Г. Асмолов; под ред. А.Г. Асмолова. – М.:Просвещение,2011.– 159с.
53. Хухлаева, О. В. Психология подростка [Текст] / О.В. Хухлаева. – 2-еизд.,испр.– М.: Академия,2015.–158с.
54. Шадриков, В.Д. Мнемические способности: развитие и диагностика[Текст]/В.Д.Шадриков,Л.В.Черемошкина.–М.:Педагогика,2010.–176 с.
55. Шамова,Т.И.Активизацияученияшкольников:монография[Текст]/ Т.И.Шамова.– М.:Педагогика,2012.– 208с.
56. Щукина,Г.И.Педагогическиепроблемыформированияпознавательныхинтересовучащихся[Текст]/Г.И.Щукина.–М.:Педагогика,2018. –208с.
57. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б.Эльконин.– М.: Педагогика, 2009.–450с.
