Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата (тестовые и практические задания с верными ответами) ВГАПС.
Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата.
В Г А П П С С С (Волгоградская Гуманитарная Академия Профессиональной Подготовки Специалистов Социальной Сферы.
Модуль 1. Проблема изучения дизартрии
Тема 1 - Анатомо-физиологические и психофизиологические основы речевой функции.
Тема 2 - Понятие дизартрии. Этиология. Патогенез. Дифференциальная диагностика дизартрии.
Тема 3 - Клинические формы дизартрии у взрослых лиц.
Тема 4 - Основные формы дизартрии у детей.
Тема 5 - Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией.
Практическое задание 1Кроссворд
Модуль 2. Методика проведения логопедического обследования лиц с дизартрией
Тема 6 - Методики логопедического обследования детей и подростков с дизартрией.
Тема 7. Обследование и диагностика дизартрии у взрослых лиц.
Практическое задание 2Тест
Модуль 3. Особенности коррекционно - логопедической работы по преодолению дизартрических нарушений речи
Тема 8. Основные направления комплексной реабилитации лиц с дизартрией.
Тема 9 - Особенности логопедической работы по коррекции звукопроизношения при дизартрии.
Тема 10 - Система психолого-логопедических упражнений при реабилитации детей с церебральным параличом.
Тема 11 - Профилактика дизартрии у детей.
Практическое задание 3
Оценка (отлично) 100.00 из 100.00.
89 тестовых и практических вопросов (с верными ответами) в алфавитном порядке собраны в файле PDF.
Перечень вопросов:
1. Выберете правильное расположения голосовых складок при фонации.
2.В чем отличие характера поражения артикуляционной моторики при псевдобульбарной дизартрии от бульбарной дизартрии.
3.В реабилитации больных, перенесших инсульт, необходимо применение принципа раннего воздействия, …
4.В какой последовательности даются гласные звуки при обучении использованию грудного резонатора?
5.Ведущий вид деятельности у детей в дошкольном возрасте?
6. Дизартрия, возникающая при двустороннем поражении двигательных корково-ядерных путей, и проявляющаяся в избирательности нарушения произвольных движений: ограничение активных движений мышц артикуляционного аппарата или почти полное их отсутствие – это
7.Для какой формы дизартрии характерны симптомы: лицо амимично, нарушено глотание, речь толчкообразная, замедленная, скандированная, движения языка неточные с проявлением гипер- или гипометрии?
8.Для какой формы ДЦП характерен тетрапарез, при котором руки поражены больше, чем ноги?
9.Для какого патологического состояния в артикуляционном аппарате характерно: мышцы вялые, лицо гипомимично, язык тонкий, малоподвижный?
10.Данный принцип связан с учетом преимущественного поражения тех или иных структур мозга:
11. Затруднение процесса сглатывания или полное отсутствии глотательных движений – это
12.Закончите фразу: «13 классов слов по А.К. Марковой применяются при обследовании…»
13. Изучение, направленное на исследование сформированности движений артикуляционного аппарата, называется
14.Из чего состоит обследование артикуляционного аппарата?
15. Какая зона мозга обеспечивает точность целенаправленных движений и координирует действия мышц-антагонистов?
16.Какие зоны иннервирует блуждающий нерв?
17.Какие органы включает в себя голосовой отдел периферического речевого аппарата?
18.Какой орган выполняет функцию звукового вибратора?
19.Какую функцию выполняют эфферентные нейроны?
20.К чему приводит повышение мышечного тонуса в круговой мышце рта?
21.Как называется расстройство речи, связанное с нарушением деятельности артикуляционного аппарата?
22.Какая из характеристик определяет этиологию дизартрии?
23.Какие дефекты относятся к антропофоническому типу нарушения звукопроизношения?
24.Какая форма ДЦП носит название болезнь Литтла?
25.Какие патологические особенности возможны в артикуляционном аппарате у детей со стертой дизартрией?
26.Какие существуют термины для обозначения стертой дизартрии?
27.Кто из авторов предложил термин «стертая дизартрия»?
28.Какие упражнения используются при исследовании двигательной функции языка?
29.Какие направления включает работа над голосом:
30.Какие формы логопедической работы используются при реабилитации детей с ДЦП?
31.Какие упражнения направлены на формирование кинестетической основы артикуляторных движений?
32.Какие упражнения используются для активизации движений мягкого нёба?
33.Какие упражнения направлены на активизацию движений мягкого нёба?
34.Какие зоны иннервирует тройничный нерв?
35.К деятельности левого полушария относят:
36.К принципам вторичной профилактики дизартрии у детей относят:
37.К принципам первичной профилактики дизартрии у детей относят:
38. Логопедический массаж проводится в рамках следующего направления коррекционной работы при дизартрии:
39. Недостаток произношения твердых согласных (их смягчение) называется…
40.Непроизвольные сопутствующие движения, которые возникают при произвольных движениях – это
41.На активизацию каких групп мышц направлены следующие упражнения: положить кончик языка на верхнюю губу, затем под верхнюю губу, прижать кончик языка за верхние резцы, движение «слизывания» кончиком языка с верхней губы внутрь ротовой полости за верхние резцы?
42. Оценка произносительной стороны речи при дизартрии:
43.Общим правилом при работе над звукопроизношением при дизартрии является…
44.Основные задачи логопедической работы с детьми с ДЦП:
45.Основные направления коррекционно-логопедической работы на III этапе коррекционно-логопедической работы доречевого развития детей с ДЦП:
46. Патологическая неустойчивость тонуса мышц, приводящая к неоправданной смене расслабления на напряжение и наоборот называется
47.Полная потеря двигательной функции какой-либо мышцы или группы мышц вследствие поражения нервной системы называется
48.Патологическая неустойчивость тонуса мышц, приводящая к неоправданной смене расслабления на напряжение и наоборот – это
49.При какой форме дизартрии наблюдается высокий тонус мышц периферического речевого аппарата, трудности произвольного открытия рта, трудности осуществления произвольных движений языком и губами?
50.При какой форме дизартрии степень нарушения звукопроизношения зависит от тяжести гиперкинезов?
51.При какой форме ДЦП у детей выявляется интеллектуальная недостаточность, которая проявляется основными двумя симптомами: оптико-пространственной аграфией и расстройствами речи?
52.Пробы Хэда применяются при исследовании
53. Речевой центр находится
54.Расстройство выполнения сложных целенаправленных действий – это…
55.Ранние коррекционные мероприятия включают в:
56. Способность различения слов, близких по звуковому составу анализируется при обследовании…
57.Состояние повышенного мышечного тонуса – это
58.Сколько основных приемов массажа выделяют:
59.С профессиональной ориентацией подростков и их дальнейшим обучением связана
60. У детей с ДЦП речь нарушается в
61.Уровень сформированности речевого дыхания анализируется при обследовании
62.Упражнения на развитие фонематического восприятия выполняются в рамках следующего направления коррекционной работы при дизартрии:
63.Упражнения, включающие повышение и понижение голоса при произнесении гласных, слогов, направлены на развитие…
64. Форма дизартрии, при которой наблюдается дистония, а при попытках к речи резкие повышения мышечного тонуса, гиперкинезы.
65.Форма дизартрии, связанная с поражением вещества продолговатого мозга и ядер, и проявляющаяся в нарушении глотания, мышечной слабости, нарушении произношения.
66.Формирование звукопроизношения при дизартрии включает в себя
67.Формирование речедвигательной функции тесно связано с
68. Чем отличается структура речевого дефекта при стертой дизартрии от выраженной степени дизартрии?
69.Что характеризуют следующие характеристики: глухой, сдавленный, хриплый, напряженный, прерывистый, дрожащий?
70.Что является основой для развития координаторных взаимоотношений между дыханием, голосом, артикуляцией
71.Что входит в обследование просодической стороны речи?
Практическое задание 1Кроссворд
72.1 Форма дизартрии, при которой из-за поражения экстрапирамидной системы возникают мышечные синергии и гиперкинезы.
73.2 Нарушение произношения, обусловленное органической недостаточностью иннервации речевого аппарата.
74.3 Нарушение работы мышц, проявляющееся медленной тонической судорогой (застывание в особых позах).
75.4 Ученая, выделившая стертую форму дизартрии в 1969 году.
76.5 Непостоянный мышечный тонус.
77.6 Российский невролог, разделивший дизартрию на стволовую и собственно мозговую в начале XIX века.
78.6 Отдел головного мозга, который отвечает за точность выполнения целенаправленных движений и помогает поддерживать равновесие.
79.7 Функциональный уровень организации произвольных движений, при котором человек может выполнять целенаправленные движения по выработанному плану.
80.8 Полное выпадение двигательных функций, зависящее от поражения двигательных аппаратов центральной или периферической нервной системы.
81.9 Качество голоса, характеризующее его громкость и зависящее от размаха колебаний голосовых складок.
Практическое задание 2Тест
82. Дизартрия - дефект речи, проявляющийся в расстройстве …, обусловленном … или парезом речевой мускулатуры. Для дизартрии характерна … речь, нарушение … дыхания и голосообразования и изменение речевой ….
Причиной дизартрии являются локальные поражения головного мозга: инсульты, …, вызывающие органические поражения тех структур мозга, которые иннервируют ….
83. Логопедическое обследование строится на общем … , которое опирается на представление о речи как о сложной функциональной системе, структурные компоненты которой находятся в тесном … . В связи с этим изучение речевого развития при дизартрии предполагает воздействие на все …. В процессе обследования важно учитывать соотношение речевых и неречевых нарушений (неврологической симптоматики) в структуре дефекта и определить … механизмы речи.
Особенностью логопедического обследования и анализа структур речевого дефекта при дизартрии является принцип соотнесения расстройств … с общими … . Обследования артикуляционного аппарата начинается с проверки ….
84. Определите форму дизартрии:
Губы вялые, малоподвижные. Язык истончен, лежит плашмя на дне ротовой полости. Пациент не в состоянии осуществить произвольные движения языком: высунуть вперед, совершить движения в бок, вниз и вверх. Мягкое небо провисает, у пациента появляется дисфагия. Голос слабый, глухой. Речь малопонятная.
Форма дизартрии: …
85. Определите форму дизартрии:
Возникает при поражении области передней центральной извилины. Артикуляторные движения замедлены, неловки. Отмечаются трудности воспроизведения серий и последовательных движений по заданию. Артикуляция звуков искажается, появляются множественные синкинезии. В речи отмечаются: общая замедленность речи, неплавность, затруднения переключения с одного звука на другой, обилие пауз внутри слова, особенно при стечении согласных, иногда послоговая речь; громкий голос при разговоре.
Форма дизартрии: …
86. Заполните таблицу.
Образец практического задания №3.
Цель: научить владеть различными способами и приемами коррекционно-развивающей и восстановительной работы при дизартрии, уметь осуществлять дифференциальный выбор коррекционно-развивающих методик при разных формах дизартрии.
87.Задание 1.
Опишите симптомы бульбарной дизартрии и составьте план коррекционно-логопедической работы по восстановлению речи с наглядным материалом.
88.Задание 2.
Опишите симптомы мозжечковой дизартрии и подберите упражнения для восстановления произносительной стороны речи с наглядным материалом.
89.Задание 3.
Составьте конспект логопедического занятия ребенка с дизартрией с указанием возраста, с опорой на данную схему:
