АНО ДПО Практикум по психологическому консультированию Модуль 1, Модуль 2, Модуль 3.

Работа выполнена в полном объеме на отлично. Полностью заполнен дневник практикума!

МОДУЛЬ 1.  ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГА

Задание направлено на подбор диагностических методов и методик под запрос клиента. Проведение психологического исследования. Анализ данных и составление заключения.

Целью является познакомиться с практической работой психолога по организации, планированию и   реализации психодиагностического исследования психических процессов; составление психологического заключения по результатам диагностики; формирование умения доносить полученный результат до клиента.

Задачи работы: получить и закрепить навык подбора психодиагностических методик под клиентский запрос, проведение исследования, обработка результатов и доведение их до клиента, с учетом того, что текст заключения должен быть понятен клиенту (не психологу).

 МОДУЛЬ 2. ПРИЕМЫ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ В РАБОТЕ С КЛИЕНТАМИ. РАБОТА С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИЕЙ  

Задание направлено на формирование профессиональной позиции консультанта.

Целью является обретение навыков консультативной работы и применения психотерапевтических техник, а также развитие профессиональной позиции.

Задачи работы: анализ клиентских ситуаций и проверка консультативных гипотез; организация полноценного консультативного процесса с применением техник.

Упражнения   помогут вам развить необходимые навыки, сохранять терпение и уважение к мнению клиента, а также позволят избежать выгорания. С помощью ролевых игр с партнерами вы сможете выявить и проанализировать свои ошибки в общении с партнером, приобрести опыт ведения профессионального диалога.

МОДУЛЬ 3. СОСТАВЛЕНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕНИНГА. ПОДБОР ТЕХНИК ПО ЗАДАЧЕ И ЦЕЛИ ТРЕНИНГА, ЦА. РЕАЛИЗАЦИЯ ТРЕНИНГА В УСЛОВИЯХ ОНЛАЙН ФОРМАТА

Целью является закрепление навыков составления программы тренинга, организационной работы комплектования группы и проведения занятий.

Задачи: получения личностного опыта в тренинговой работе онлайн-формата, связанный с групповыми нормами, групповой сплоченности, ролевыми позициями, разработки сценария тренинга.

Инструкция:

1.     Объединитесь в группы по 5-6 человек.

2.    Выберите тему для тренинга.

3.    Составьте программу тренинга, распределите упражнения для тренинга внутри группы.

4.    Каждый участник должен провести по 1 упражнению.

5.     Проведите тренинг в скайпформате (или любой удобной форме)

6.    Составьте план отчета (образец и план отчета в Дневнике рефлексивных отчетов, Модуль 3).

Примерные темы тренингов:

·       Ступени личностного роста

·       Смыслы и ценности. Как найти свои?

·       Кто я?

·       Какой я психолог?

·       Жизнь в кайф. Самореализация

ПЛАН РЕФЛЕКСИВНОГО ОТЧЕТА К МОДУЛЮ 1

Анамнестические данные клиента:

Имя, возраст, образование: Анна, 28, высшее.

Имя, возраст, образование: ______________________

Тема консультации: Копинг-стратегии как способ борьбы со стрессами.

Запрос: Необходимо определить мою ведущую стратегию борьбы со стрессом и трудностями (копинг-стратегию).

Названия методик с указанием источников:

1)   Тест Лазуруса.

Предназначен для определения копинг-механизмов, способов преодоления трудностей в различных сферах психической деятельности, копинг-стратегий.

Источник: Опросник «Копинг-стратегии» Лазаруса. (Крюкова Т.Л., Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. М., 2007. № 3 с. 93-112).

2)   Диагностика копинг стратегий Хайма (Тест Хайма борьбы со стрессом).

Методика для психологической диагностики копинг стратегий, иначе копинг механизмов Хейма позволяет исследовать 26 ситуационно-специфических вариан­тов копинга (иначе типов поведения, реагирования на сложную ситуацию, борьбы со стрессом), распределенных в соответствии с тремя основными сферами психической деятельности на когнитивный (переосмысливание, анализ случившегося и т.д.), эмоциональный и поведенческий копинг механизмы.

Источник: https://www.sites.google.com/site/test300m/iks

3) Методика «Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана (адаптация Н.А. Сирота и В.М. Ялтонский)

Методика разработана Д. Амирханом и предназначена для диагностики доминирующих копинг-стратегий личности. Адаптирована для проведения исследования на русском языке Н.А. Сиротой (1994) и В.М. Ялтонским (1995).

Источник: Психология индивидуальных различий / Е. П. Ильин. - М.,2006. - С. 416-419.

1-я встреча (обсуждение темы и запроса)

Процесс исследования

Подготовка заключения и рекомендаций

2-я встреча (доведение результатов)

Обратная связь от клиента

 1.Что было проще всего?

1. В роли психолога: Совместно с клиентом выбрать подходящую для клиента тему, совместно с клиентом сформулировать запрос. Процесс обсуждения с клиентом темы и запроса в принципе был одним из самых простых этапов исследования.

2. В роли клиента: Выбрать тему, обсудить её с психологом, выслушивать мнение, задавать вопросы, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении.  В принципе данный этап показался мне гораздо легче остальных этапов исследования.

1. В роли психолога: Проведение процесса исследования.

2. В роли клиента: Проходить методики честно отвечая на вопросы тестов. Понимание инструкции и направленность данного теста или методики.

1. В роли психолога: Интерпретация результатов методик и на основе результатов делать вывод и записывать заключение. Объединять результаты всех методик для общего вывода.

2. В роли клиента: Ожидать подготовки заключения и рекомендаций.

1. В роли психолога: Этот этап был для меня самым сложным, однако проще всего оказалось зачитывание рекомендаций, клиент отметил их, как подходящие для его типа личности.

2. В роли клиента: Внимательно слушать доведение результатов, соотносить результаты с реальной ситуацией. Внутренне соглашаться или не соглашаться с психологом.

1. В роли психолога: Отмечать вместе с клиентом удачные и неудачные моменты консультации, совместное обсуждение и подведение итогов работы совместной.

2. В роли клиента: Задавать интересующие вопросы, участвовать в обсуждении результатов исследования, формулировать собственные мысли, высказывать конструктивную критику, которая касается рекомендаций.