ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВКР 78 страниц, по теме: "ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ".
СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Сущность понятий творчество, творческая активность в психолого-педагогической литературе. 8
1.2. Особенности формирования творческой активности детей дошкольного возраста. 15
1.3. Роль театрализованной игры в развитии творческой активности старших дошкольников. 20
2.1. Организация проведения констатирующего этапа исследования. 38
2.2.Развитие творческой активностиу детей старшего дошкольного возраста в театрализованной игрена формирующем этапе экспериментальной работы.. …………………………………………41
2.3. Качественный анализ формирующего этапа исследования. 52
Приложения. 69
1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17 » октября 2013 г. № 1155.
2. Аксенова О.Е., Колодич Е.Н., Санцевич Д.В., Юркевич Н.А. Программа «Радуга». Методические рекомендации. - Минск: БГПУ, 2004. – 35 с.
3. Азаров Ю.Н. Руководство по развитию талантов. М.: УРАО, 2013, – 152 с.
4. Афанасьев Ю. Л. Социально–культурный потенциал художественной деятельности. – Львов: Свит, 2012, – 456 с.
5. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников: книга для воспитателей детского сада / Л.В. Артёмова. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.
6. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. – М.: Новая Москва, 2009. – 240 с.
7. Безруких М., Филиппова Т. Развиваем воображение и творческое мышление. Пособие для детей. 6-7 лет // Изд – во Дрофа, 2018 – 32 с.
8. Батуев А.С. Критические периоды детства и среда воспитания // Мир психологии. – 2002. – № 1. – С. 56–59.
9. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – 464 с.
10. Бурмистрова Е. В. Социально-образовательная среда детского сада как фактор социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста / Е.В. Бурмистрова, О.В. Кульчейко, Е.А. Хохлова // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2017. – №2. – С.99-106.
11. Вальтер И. В. Развитие детей через театрализованную игру / И.В. Вальтер, Е.С. Исаенко, Л.Г. Кадырова // Наука и образование сегодня. – 2019. – №20. – С.81-82.
12. Водинская М. В. Развитие творческих способностей ребенка на занятиях изобразительной деятельностью / М.В. Водинская, М.С. Шапиро. — 4-е изд. (эл.). — Москва : Теревинф, 2019. — 326 с.
13. Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования / Л. С. Выготский. – М.; Л.: Соцэкгиз, 1934. – 323 с.
14. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М: Изд-во Эксмо, 2004. — 512 с.
15. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте –– СПб.: СОЮЗ, 1997. – 96 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/7/0060/70060-1.shtml
16. Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду // Учеб. для учащихся пед. уч-щ по спец. 03.08. «Дошк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 270 с.
17. Ворошнина, Л.В. Развитие речи и общения детей дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2. Старшая и подготовительная группы: практическое пособие / Л.В. Ворошнина. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 302 с.
18. Генин Г.Н. Особенности коммуникации детей со сложными сенсорными нарушениями / Г.Н. Генин, О.А. Красильникова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2018. – №190. – С.55-63.
19. Горина Е.А. Игровое взаимодействие как инструмент формирования коммуникативных умений и детей старшего дошкольного возраста / Е.А. Горина // Гаудеамус. – 2017. – Т.16. №4. – С.79-84.
20. Горшкова Е.В. Оптимизация взаимоотношений детей 6-7 лет в группе сверстников посредством театрализованной деятельности / Е.В. Горшкова, Т.В. Романова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2017. – №23. – С.29-37.
21. Гребенщикова Т.В. Модель педагогической поддержки эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольной образовательной организации / Т.В. Гребенщикова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2017. – №5. – С.71-77.
22. Доронова Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4–6 лет: метод. пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014. – 256 с.
23. Зимукова Т. И. Формирование интонационно-эмоциональной выразительности речи у детей 5-6 лет через игры-драматизации в системе коррекционной работы / Т.И. Зимукова, Е.Ю. Бединова, А.Ю. Буянова, С.А. Корчагина, З.Н. Пименова // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIIIМеждунар. науч. конф. – Самара: ООО «Издательство АСГАРД», 2016. – С.67-70.
24. Зотова И. В. Сюжетно-ролевая игра как эффективный метод развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста / И.В. Зотова, В.С. Дурицкая // Достижения науки и образования. – 2018. – №16. – С.49-52.
25. Зотова И. В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности / И.В. Зотова, Н.В. Штумпф // Наука, техника и образование. – 2018. – №33. – С.79-82.
26. Игнатьев И. Театрализованные игры/ И. И. Игнатьев // Дошкольное воспитание. –2014.– № 3. – 78 с.
27. Иванова Г. П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально–нравственной сферы у дошкольников. М.: Изд–во «Скрипторий». – 345 с.
28. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок – дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. – 2015 – №9 – С.52–59
29. Капринская Н. С. Игры–драматизации в развитии творческих способностей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/ articles/502773/
30. Картушина М.Ю. Театрализованные представления для детей и взрослых [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bookvoed.ru/book?id=39073
31. Комаров Т.С. Педагогика искусства и творческие способности [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.moluch.ru/conf/ ped/archive/ 21/1683/
32. Карпова С. И. Музыкальная деятельность как фактор развития интонационной выразительности у детей старшего дошкольного возраста / С.И. Карпова // Гаудеамус. – 2018. – Т.17. №38. – С.57-62.
33. Кашапов М. М. Профессиональное становление педагога. Психолого-акмеологические основы: учебное пособие / М.М. Кашапов, Т.В. Огородова. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 183 с.
34. Князева Н. Н. Творческое и социально-коммуникативное развитие старших дошкольников в игре в рамках реализации ФГОС / Н.Н. Князева // Вестник Омского государственного педагогического университета. – 2018. – №3(20). – С.139-143.
35. Кокарева О. И. Диагностика и коррекционно-педагогическая работа по развитию эмоциональной экспрессии дошкольников с задержкой психического развития в играх-драматизациях / О. И. Кокарева, Т.П. Автономова // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – 2015. – №2(14). – С.128-135.
36. Маханёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений - М.:ТЦ "Сфера", 2001.-c.9-16,76-121
37. Максимова С. М. Театрализованная деятельность – важнейший фактор развития личности дошкольника / С.М. Максимова // Молодой ученый. – 2016. – №13. – С.824-826.
38. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре: пособие для воспитателей детского сада / Д. В. Менджерицкая. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
39. Микляева Н. В. Дошкольная педагогика: учебник / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова; под общей редакцией Н.В. Микляевой. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 411 с.
40. Никитин С. В. Роль театральной педагогики в становлении и развитие личности учащегося, 2011., С.20–22
41. Опыт использования интерактивных технологий в работе с дошкольниками / С. А. Ластовина, Е. В. Полуляшная, Н. И. Татаренко, Т. С. Вернова // Информатика и образование. – 2012. – № 10. – С. 56–59.
42. Преображенская Н. А. Развитие творческого потенциала старших дошкольников, имеющих речевые нарушения, при овладении связной монологической речью на основе сюжетных рисунков экологической тематики / Н. А. Преображенская // Логопедия сегодня. – 2010. – № 4. – С. 33–36.
43. Программа развития и воспитания детей «Детство» / авт.–сост.: В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина, А.Г. Гогоберидзе и др. – СПб.: Детство–пресс, 2004. – 244 с.
44. Пуйлова М. А. Роль театрализованных игр в речевом развитии дошкольников / М.А. Пуйлова, Ю.С. Овсянникова // Концепт. – 2017. – №7. – 62 с.
45. Речицкая Е. Г. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха: учебно-методическое пособие для студентов педогогических вузов / Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина. — Москва : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2014. - 124 с.
46. Развитие базовых познавательных функций с помощью адаптивно-игровых занятий / Цыганок А.А., Виноградова А.Л., Константинова И.С., - 3-е изд. - М.:Теревинф, 2015. - 72 с.
47. Роготнева А.В., Щедова Т.Л., Кочедыкова Н.А. Театральная педагогика в начальной школе. Поурочные разработки: методическое пособие / А.В. Роготнева, Т.Л. Щедова, Н.А. Кочедыкова. — Москва : Издательство ВЛАДОС, 2018. — 135 с.
48. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. Программа «Театр – Творчество – Дети»: пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. М., 2014. – 367 с.
49. Склезнева И. В. Психолого-педагогическое сопровождение социально-коммуникативного развития старших дошкольников / И.В. Склезнева // RussianJourmalofEducationandPsychology. – 2017. – Т.8. №8. – С.154-169.
50. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – Киев: Ряданьска школа, 1974. – 288 с.
51. Театральная школа: современные смыслы: учеб. пособие / А.С. Кузин. — М.: ИНФРА-М, 2019. — 284 с.
52. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников.– М.: Владос, 2004.– 345 с.
