ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ) ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ
Представлена магистерская диссертация с эмпирическим исследованием. Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты формирования организационно-педагогических условий профессионально-личностного роста учителя
1.1. Понятие «профессионально личностный рост учителя» в психолого-педагогической литературе…………………………………………………..8
1.2. Профессиональная компетентность как составляющая профессионально-личностного роста учителя…………………………………………………13
1.3. Факторы профессионально-личностного роста учителя…………………18
1.4. Управленческая поддержка профессионально-личностного роста учителя………………………………………………………………………23
Выводы по главе 1………………………………………………………………..27
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование организационно-педагогических условий профессионально-личностного роста учителя
2.1. Организация и методы диагностики сформированности профессиональной компетентности у учителей………………………………………………………29
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования………………32
2.3. Модель профессионально-личностного роста учителя……………………56
Выводы по главе 2………………………………………………………………..60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ…………..68
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………7
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ:
1. Аллаяров З. А. Педагогические условия личностно-профессионального развития учителя в муниципальной системе образования
Дата обращения: 03.10.19
2.Алферов А.Д. Опыт и проблемы повышения психологической компетентности учителя // Вопросы психологии. — 1988. — № 4. – 86 c.
3.Аминов Н.А. Задатки, способности и одаренность учителя // Мир психологии. — 1997. — № 2. – 67 с.
4. Аминов Н.А. Психодиагностика специальных способностей у преподавателей средней и высшей школы. — М.: Изд-во МГОУ, 2013. – 376 с.
5. Амонашвили Ш.А. Школа Жизни,М., Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000г. – 323 с.
6. Андриади И.П. Истоки становления авторитета учителя //Школа и производство.-2001,-№8. – 32 с.
7. Анисимова О.А. Психолого-педагогическая компетентность как фактор сохранения и укрепления профессионального здоровья учителя: Автореф. канд. психол. наук. — М., 2002. – 160 с.
8. Асадуллина С.Х. Влияние самооценки на формирование профессионально-педагогической направленности личности будущего учителя: Автореф. дис.... канд. психол. наук. — М., 2006 0 163 с.
9. Б.Ц. Бадмаев. Психология в работе учителя. Книга 1. Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. – М.: Владос, 2004. – 185 с.
10. Б.Ц. Бадмаев. Психология в работе учителя. Книга 2. Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание. – М.: Владос, 2004. - 192 с.
11. Борытко Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография. Волгоград, 2001. – 214 с.
12. Буренко Л. Ю. Экспертная оценка деятельности учителя-предметника. Проведение процедуры экспертной оценки. Экспертные таблицы. Отчеты. Образцы экспертных заключений (+ CD). – М.: Учитель, 2016. – 109 с.
13. Бурина Е. Д. Аттестация педагогических работников. Как составить профессиональные портфолио учителя. – М.: Учитель, 2015. – 46 с.
14. Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материалах подготовки педагога и психолога): Автореф. дис. ... док. пед. наук. — М., 1999. – 38 с.
15. Вачков В.И. Психологические условия развития профессионального самосознания учителя. Диссертационная работа. 1995. – 27 с.
16. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога // Педагогика. - 2003. - №10. – 158 с.
17. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. — М., 1996. – 113 с.
18. Галанов А.С.. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю. – М.: Издательство Института психотерапии, 2001. -148 с.
19. Гапон Л.Е. Компетентность и компетенции педагога.
Дата обращения: 19.04.2020
20. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. — М., 1965. – 260 с.
21. Грудецкая В. И. Личностное развитие педагога.
URL: https://multiurok.ru/files/lichnostnoie-razvitiie-piedaghogha.html
Дата обращения: 11.11.19
22.Драчева Е.Л., Селезнев П.С. Эффективная информация и управление знаниями внутри организации // Менеджмент в России и за рубежом №6 2004.- 87 с.
23. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя .-М.: Просвещение, 1989. – 153 с.
24. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. — Л., 1985. – 148 с.
25.Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М.1997. – 97 с.
26. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. -М.: Издательский центр «Академия». -2002 – 206 с.
27. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. - М.: Гардарики, 2004. – 126 с.
28. Костылева Н.Е. Психолого-педагогические условия эффективности управления развитием профессиональной компетентности учителей в процессе гуманизации и демократизации школы: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. — Казань, 1997. – 252 с.
29. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высшая школа, 1990 – 117 с.
30. Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. — Л., 1967. – 194 с.
31. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность и талант учителя. — Л., 1985.-145 с.
32. Кузьмина Н.В. Профессиональная деятельность преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. — М., 1989. – 245 с.
33. Куклева Н. Н.. Экспертная оценка деятельности учителя начальной школы. Презентация, образцы документов в электронном приложении (+ CD). – М.: Учитель, 2016. – 145 с.
34. Кульневич С. В.,Гончарова В. И, Мигаль Е. И. Управление современной школой. Выпуск 3. Муниципальные методические службы. – М.: Учитель, 2003. – 224 с.
35. Кучугурова Н.Д. Формирование профессиональной компетентности будущего специалиста // Проблемы и перспективы педагогического образования в XXI веке. - М., 2000. – 35 с.
36. Лизинский В.М. Работа администрации школы с учителем. – М: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160 с.
37. Лукьянова М.И. Психолого-педагогическая компетентность учителя // Педагогика. - 2001. - №10. – 37 с.
38. Лукьянова М. И. Организационно-педагогическиеусловия реализации акмеологическойстратегии управления профессионально-личностным развитием педагога
URL:https://science-education.ru/ru/article/view?id=15300
Дата обращения: 11.11.19
39. МаксимоваВ. Н. Акмеологические технологии в школе.
URL: file:///C:/Users/Acer/Downloads/akmeologicheskie-tehnologii-obucheniya-v-shkole-uchitelyu.pdf
Дата обращения: 22.10.19
40. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Междунар. гуманит. фонд «Знание», 1996. – 272 с.
41. Маркова Л. К. Психология труда учителя. - М.: Просвещение, 1993. – 137 с.
42. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001 – 153 с.
43. Махова И. С. Научно-методическая деятельность учителя. Методические исследования. Технологические находки. – М.: Учитель, 2011. – 95 с.
44. Методологическая школа управления (комплект из 8 книг). – М.: Альпина Паблишер, 2012. – 128 с.
45. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития
педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. М. Митина.
- М.: Академия, 2014. – 376 с.
46. Огарев В.И. Компетентное образование: социальный аспект. — СПб., 1995 – 160 с.
47. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание, М. Просвещение, 1987 – 224 с.
48. Основы педагогики: учебн. Пособие.Издание 2-е, перераб.и доп. -М.,1999 – 147 с.
49. Павезенский М. В. Построение модели личностно-ориентированной школы (Из опыта работы городской экспериментальной площадки). – М.: КСП+, 2001. – 82 с.
50. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 445 с.
51. Прокопьев И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика \ уч. пособие. И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. - Мн.: ТетраСистемс, 2002. – 138 с.
52. Психология и педагогика. Учебное пособие/под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. – М: Изд-во «Совершенство»,1998.
53. Разагулова Р. В. Управленческая поддержка профессионального роста учителя
URL:https://infourok.ru/proekt_upravlencheskaya_podderzhka_professionalnogo_rosta_uchitelya-294638.htm
Дата обращения: 11.11.19
54. Ривкин Е. Ю.. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования. Теория и технологии. – М.: Учитель, 2015. -183 с.
55. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М. 2002. – 117 с.
56. Сарайкина М.Н. Технология использования рефлексивного подхода в работе с педкадрами.// Завуч. Управление современной школой.№1. 2007. - 202 с.
57. Сергеева В. П.. Проектно-организаторская компетентность учителя в воспитательной деятельности. Учебно-методическое пособие. – М.: Учитель, 2008. – 126 с.
58. Сластенин В. А. Методы воспитания// Педагогика: Учеб. пособие для сту. пед. институтов. М., 1988. – 107 с.
59. Смирнова А. Г. Управленческая деятельность в образовательных учреждениях
URL: https://med-books.info/akmeologiya_770/suschnost-upravlencheskoy-deyatelnosti33167.html
Дата обращения: 19.09.19
60. Соломатин А. М., Р.Г. Чуракова. Дневник достижений и профессионального развития учителя. – М.: Академкнига/Учебник, 2017. – 57 с.
61. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. Акмеология воспитания и обучения.-М.:1998. – 363 с.
62. Стенина А. Т. Профессиональное развитие личности педагога
URL: https://ulfek.ru/professionalnoe-samoobrazovanie-pedagoga/760-
Дата обращения: 11.11.19
63.Хуртова Т. В. Обучающие семинары. Методическая поддержка компетентностного обучения. – М.: Учитель, 2007. – 190 с.
64. Чапаев Н. К. Педагогическая акмеология.
URL: http://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/1261/1/akimova_001.pdf
Дата обращения: 22.10.19
65.Черников К. И. Что такое «управление знаниями»?// Носорог. №12. 1999. – 83 с.
66. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. — М., 1996. – 157 с.
67. Чурсинова О. В. Профессиональный рост педагога с системе повышения квалификации.
Дата обращения: 08.04.2020
68. Шевцова И. С. Тренинг тренеров: 9 дней личностного роста. – СПб.: Речь, 2008. – 126 с.
69. Щербаков А. В. Организационно-педагогические условия профессионального роста педагога в рамках введения профессиональных стандартов
URL:https://ipk74.ru/upload/iblock/71a/71a340676c375ddbd903914738e56515.pdf
Дата обращения:11.11.19
70. Ярощук Л.Г. Методика воспитательной работы // Учеб.-метод. комплекс.- К.: Издательский дом «Слово», 2012. – 115 с.
