РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРЕДМЕТНЫМ МИРОМ

Цель исследования: обосновать и экспериментально проверить результативность  развития  мыслительных  операций  у  детей   5-6   лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром.

Введение……………………………………………………………………….

Глава 1 Теоретические аспекты проблемы развития мыслительных

операций у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром ………………………………………...

1.1 Подходы к изучению понятий «мышление», «мыслительные

операции» в психолого-педагогических исследованиях………….…

1.2 Особенности развития мышления у детей 5-6 лет с задержкой

психического развития.………………………………………………..

1.3 Направления работы по ознакомлению детей 5-6 лет

с задержкой психического развития с предметным миром…………

Глава 2 Экспериментальная работа по развитию мыслительных операций

у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром.………………………………………...

2.1 Выявление уровня развития мыслительных операций у детей

5-6 лет с задержкой психического развития.…………………………

2.2 Содержание и организация работы по развитию мыслительных операций у детей 5-6 лет с задержкой психического развития

в процессе ознакомления с предметным миром………….……….…

2.3 Изучение динамики уровня развития мыслительных операций

у детей 5-6 лет с задержкой психического развития…………………

Заключение……………………………………………………………………

Список используемой литературы…………………………………………..

Приложение А Список детей экспериментальной группы………………

Приложение Б Результаты констатирующего этапа исследования……..

Приложение В План проведения консультации для педагогов «Игры

на развитие мышления детей с задержкой психического развития»……………………………………………………

Приложение Г Результаты контрольного этапа исследования…………..

1.                Андреева Е. И. Динамика межличностного взаимодействия дошкольников с интеллектуальной недостаточностью со сверстниками : дисс. канд. психол. наук. СПб., 2017. 239 с.

2.                Артемьева Т. П. Изучение и развитие эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью и задержкой психического развития. Т.П. Артемьева // Специальное образование. М. : Просвещение, 2016. № 1. С. 5–15.

3.                Бабкина Н. В. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития : метод. пособие. М. : Школьная Книга, 2015. 136 с.

4.                Башмакова С.Б. Психология нарушенного развития с основами организации коррекционной помощи : учеб. пособие. Киров : ВятГГУ, 2007. 103 с.

5.                Березина Т. А. К вопросу о развитии мыслительных операций у детей 5-6 лет у детей с задержкой психического развития в процессе ознакомления с предметным миром // Электронный сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста: направления, технологии, культурные практики». Тольятти : НИЦ «НаукоПолис», 2019. 313–319 с.

6.                Березина Т. А. Особенности развития мышления у детей 5-6 лет с задержкой психического развития // Проблемы дошкольного образования на современном этапе: сб. науч. статей. Выпуск 15 / под ред. О. В. Дыбиной,   С. Е. Анфисовой, А. Ю. Козловой, А. А. Ошкиной. Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2019. 48–51 с.

7.                Березина Т. А. Предметный мир у дошкольников с задержкой психического развития // Проблемы дошкольного образования на современном этапе : сб. науч. статей. Выпуск 16 / отв. ред. О. В. Дыбиной;