ОТВЕТЫ Теории и технологии начального математического образования 2 РОСДИСТАНТ

В файле представлено 141 вопрос с правильными ответами

Ответы на все тесты, имеющиеся в данной дисциплине. Все тесты сданы на отлично

После скачивания Вы получите ответы на вопросы, представленные ниже

__________ – система операций, последовательное выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия.

«Под вычислительным навыком понимается высокая степень овладения вычислительным приемом…». Укажите автора высказывания.  

Базой для использования буквенной символики как инструмента обобщения служат знания  

Буквенная символика вводится  

Буквы, входящие в состав уравнения, называются

В 1 классе дети знакомятся

В 3 классе дети знакомятся с понятиями

В 4 классе дети знакомятся с понятиями

В какой теории УУД являются одним из ключевых понятий?

В каком классе вводится понятие об уравнении?  

В каком классе дети знакомятся с днями недели и их последовательностью?

В каком классе рассматриваются простейшие случаи сложения и вычитания простых и составных именованных чисел, выраженных в единицах времени?

В концентре «100»

В начале работы по формированию математических умений и навыков стоит

В правило составления уравнения не входит

В процессе изучения умножения и деления многозначных чисел учащиеся должны  

В ходе изучения сложения и вычитания в концентре «Числа от 1 до 10» учащиеся должны  

В этапы работы над каждым вычислительным приемом входит

В этапы работы над каждым вычислительным приемом входит

Включать элементы истории в уроки по математике нужно

Во взаимосвязи раскрываются понятия

Временные представления у первоклассников формируются в процессе их

Выбор операции в каждом вычислительном приеме определяется

Для использования в своей работе заданий историко-математического характера учителю необходимо  

Для повышения познавательного интереса к математике учебный процесс должен включать

Для разъяснения переместительного свойства сложения

Для формирования у учащихся вычислительных навыков на каждом уроке необходимо выполнить

Знаками «<», «>», «=» записываются

Знакомство учащихся начальных классов с элементами истории математики должно проходить

Изучение сложения и вычитания в пределах 10 строить поэтапно предлагает

К внетабличному делению относится

К задачам изучения арифметических действий в концентре «100» не относится

К коммуникативным УУД не относится

К коммуникативным УУД не относят

К логическим универсальным действиям не относят

К определению понятий «равенство», «неравенство» переходят после

К признакам полноценных вычислительных умений не относят  

К регулятивным УУД не относится

К регулятивным УУД не относят

К регулятивным УУД относят

К универсальным учебным действиям не относятся

К формам включения историко-математического материала на внеурочных занятиях относят

Каждая цифра в зависимости от места, занимаемого им в записи числа, имеет свое определенное значение. Это  

Как изучаются сложение и вычитание многозначных чисел?

Какая задача встает перед учеником при изучении арифметических действий в концентре «100»?

Какие приемы при изучении концентра «Многозначные числа» подразумевают переход через разряд?  

Какое арифметическое действие рассматривают как нахождение суммы одинаковых слагаемых?  

Какое положение не входит в требования ФГОС при изучении арифметических действий?

Какое понятие вводится в концентре «Многозначные числа»?

Какое понятие формируется у учащихся при изучении концентра «100»?

Какое правило необходимо использовать, чтобы устно разделить двузначное число на однозначное?  

Какой прием не выделяется при изучении концентра «Многозначные числа»?

Какой характер носят универсальные учебные действия?

Какую роль играют различные виды календарей на уроке по формированию временных представлений?

Коммутативность сложения можно назвать  

Конкретной базой для использования буквенной символики как инструмента обобщения служат

Конкретный смысл деления раскрывается

Кто автор высказывания: «В процессе преподавания математики нужно обращать внимание на историческую ценность математики, на ее роль в науке»?

Кто говорил о том, что школа должна быть школой радости, и один из путей создания такой школы – интерес?

Кто утверждал, что включение элементов истории в уроки математики повышает творческий потенциал?

Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин – основатели

Логичность и знаково-символические действия входят в состав

Моделирование, выведение следствий из определенных понятий входят в содержание

На втором этапе умножения и деления в концентре «Многозначные числа» изучают

На какой основе формируются конкретные представления о часе, минуте, секунде?

На первом этапе умножения и деления в концентре «Многозначные числа» изучают

На третьем этапе умножения и деления в концентре «Многозначные числа» изучают

На уроках математики исторический материал используется с целью  

Необходимым требованием для формирования умения решать задачи с помощью уравнений является

Нужно начинать знакомить учащихся с элементами истории математики

Образцы рассуждений

Ознакомление с единицами измерения величин и их соотношениями проводится в течение

Ознакомление с равенствами и неравенствами в начальных классах непосредственно связывается с изучением

Операции, составляющие вычислительный прием, делятся

Определите переместительное свойство умножения.

Организацию учащимся учебной деятельности обеспечивают

Основой вычислительных приемов сложения и вычитания в пределах 100 не являются  

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют

Особым случаем при изучении умножения/деления в концентре «1000» является

Осознанность, целенаправленность, правильность, рациональность, вариативность, обобщенность являются признаками полноценных вычислительных

Переместительное свойство умножения в общем виде с помощью букв записывается

По завершению 3 класса по УМК «Перспектива» учащийся должен научиться

По завершению 4 класса по УМК «Гармония» учащийся должен научиться

По окончанию 1 класса учащиеся должны

По окончанию 3 класса учащиеся должны уметь

Повышению уровня обобщения знаний способствует использование такого инструмента, как

Познавательные УУД не включают

Познавательные учебные действия объединяют в себя

После 2 класса учащиеся должны

После изучения таблицы умножения рассматриваются случаи

При делении многозначных чисел на двузначное и трехзначное число учащиеся пользуются правилом

При изучении арифметических действий в концентре «100» ученики знакомятся со свойством

При изучении арифметических действий включаются такие упражнения на сравнение выражений, как

При изучении внетабличного умножения и деления в концентре «100» учащиеся знакомятся с правилом

При изучении временных представлений необходимо  

При изучении какого понятия у детей развиваются представления о часовой последовательности?

При изучении концентра «100» учащиеся овладевают

При изучении темы «Арифметические действия над многозначными числами» учащиеся научатся

При обучении учащихся понятию «время» обязательно нужно использовать принцип

При овладении вычислительными приемами соблюдение какого принципа увеличивает эффективность предметно-практической деятельности учащихся?

Приемы поразрядного сложения и вычитания двузначных чисел вводятся

Приемы, теоретической основой которых служат свойства арифметических действий, относятся

Приемы, теоретической основой которых является знание нумерации чисел, относятся

Приемы, теоретической основой которых является конкретный смысл арифметических действий, относятся

Произведение не меняется от перестановки его сомножителей. Это

Простые арифметические задачи с помощью составления уравнений решаются

С целью повышения познавательной активности на уроках математики используют

Самой многочисленной группой вычислительных приемов являются приемы, теоретической основой которых

Самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация – это

Сравнение именованных чисел сначала выполняется с опорой

Сравнение именованных чисел сначала выполняется с опорой на сравнение самих значений величин, а потом на основе  

Сравнение чисел осуществляется сначала на основе

Сумма не зависит от группировки ее слагаемых. Это

Табель-календарь используется

Таблица единиц времени изучается

Теоретической основой для многих вычислительных приемов, изучаемых в начальных классах, являются

Термины «решить неравенство», «решение неравенства» не вводятся в начальных классах, так как

Укажите верное утверждение.

Укажите вид постановки и решения проблемы познавательных УУД.

Укажите ключевое понятие в теории развивающего обучения.

Укажите особенность письменного вычисления.

Укажите особенность устного вычисления.

Укажите особенность устного вычисления.

Укажите последовательность работы по формированию вычислительных умений и навыков.

Укажите правило разрядности при сложении/вычитании столбиком в концентре «1000».

Умение быстро выполнять ряд необходимых операций для нахождения результата арифметических действий означает сформированность вычислительного

Упражнения с неравенствами используются  

Уравнение – это

Учащиеся знакомятся с буквой a, как символом для обозначения неизвестного числа или одного из компонентов выражения

Формирование вычислительных навыков происходит на основе

Фундамент математических навыков закладывается

Чему способствует использование элементов истории в уроках по математике?  

Числовые равенства и неравенства учащиеся получают на основе сравнения

Что включает подготовительный этап формирования вычислительных навыков?  

Что значит «решить уравнение»?

Что изучается младшими школьниками во 2 классе по формированию временных представлений?

Что относят к задачам изучения темы временных представлений?

Что относят к основным принципам, на которых строятся познавательные задания историко-математического характера?  

Что относят к средствам представления исторического материала, используемого в процессе обучения?

Чтобы работа по внедрению элементов истории в уроки по математике была продуктивной, нужно

Школьники начинают знакомиться с действием деления в концентре «100» по программе Л.Г. Петерсона