Воспитательный потенциал семьи и пути его реализации в начальной школе

Период изготовления: июнь 2021 год.

Учебное заведение: неизвестно.

Предмет: Педагогическое образование.

База исследования: МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 95", 3 «В» класс.

Есть приложения (методические материалы).

Цель исследования: рассмотреть воспитательный потенциал современной семьи.

Задачи исследования.

1. Изучить теоретические аспекты воспитательного потенциала семьи.

2. Описать типы семейного воспитания.

3. Рассмотреть пути реализации воспитательного потенциала семьи.

4. Провести анализ уровня воспитательного потенциала семей.

5. Выявить основные направления организации работы педагога с родителями учеников начальных классов.

Методы исследования.

Для решения поставленных задач использовались:

-    теоретические методы (анализ и синтез педагогической, психологической литературы, сравнение и обобщение научных данных);

-    эмпирические методы (опрос, анкетирование, беседа, эксперимент);

-     математические методы (ранжирование, регистрация, количественный и качественный анализ результатов исследования, статистическая и графическая обработка результатов экспериментальной деятельности)

Структура работы соответствует поставленным задачам. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

В данной работе не полностью указана название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название, то работа подойдет для любого вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения воспитательного потенциала семьи и форм его реализации в начальной школе 5

1.1 Сущность понятия «воспитательный потенциал семьи» 5

1.2 Типы семейного воспитания 9

1.3 Пути реализации воспитательного потенциала семьи 12

Выводы по первой главе 17

Глава 2 Экспериментальное изучение воспитательного потенциала семьи обучающихся начальных классов 18

2.1 Анализ результатов изучения воспитательного потенциала семьи обучающихся начальных классов 18

2.2 Основные направления организации работы педагога с родителями обучающихся начальных классов 24

2.3 Анализ результатов работы педагога с родителями обучающихся начальных классов 32

Выводы по второй главе 37

Заключение 38

Список литературы 40

1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребёнка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. – Москва: Эксмо, 2015. – 496с.

2. Акутина, С.П. Методы поддержки воспитательной семейной системы: педагогический дискурс // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. – 2014. – №2. – С.16-21.

3. Ворончихина, Г. Ф. Современные формы взаимодействия учителей начальных классов с родителями / Г. Ф. Ворончихина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 44 (334). – С. 321-322

4. Воспитательный потенциал семьи и его компоненты [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: https://ped-kopilka.ru/blogs/elena-zelenskaja/faktory-vospitatelnogo-potenciala-semi.html, (дата обращения: 23.05.2021).

5. Генварева Ю.А., Левченко Д.В. Развитие педагогического потенциала семьи как фактор самореализации подростка // Вестник ТГПУ, 2016. – № 2, – С.89-92.

6. Инновационные формы взаимодействия педагогов начальной школы и родителей [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: https://e-koncept.ru/2017/771147.htm (дата обращения: 23.05.2021)..

7. Истратова, О.Н. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений / О.Н. Истратова. – Москва: изд-во «Феникс», 2017. – 316 с.

8. Карпенко А. В., Структура компетентности учителя в построении сотруднических отношений с семьями обучающихся // Мир науки, культуры, образования, 2018. – № 6 (73). – С. 287–289.

9. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений // Москва: Издательский центр «Академия».2014. – 232 с.

10. Кучмаева О.Н. Исследования воспитательного потенциала молодой семьи // Психология, 2016. – № 6. – С. 12-18.

11. Максакова, В.И. Организация воспитания младших школьников: Метод пособие для учителя / В.И. Максакова – Москва: Просвещение, 2013. – 254 с. 

12. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания: Учебное пособие / Л.И. Маленкова – Москва: Педагогическое общество России, 2012. – 480 с.

13. О взаимодействии педагогов и родителей в условиях реализации ФГОС ОО: методическое пособие / сост. Ю. В. Большакова, Л. В. Савченко; под общ. ред. Л. Н. Жиронкиной. – Орёл: Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного профессионального образования «Институт развития образования», 2018 г. – 72 с.

14. Прокопьева М.М. Семейная педагогика: учеб. Пособие // М. М. Прокопьева. Якутск: Бичик, 2014. – 212с.

15. Радченко А.Ф. Детско-родительские отношения и воспитание в семье // Педагогика, 2016. – № 3. – 43-49 с.

16. Семейное воспитание: стили и типы. Их характеристика и влияние на ребенка [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: https://psychologist.tips/1091-semejnoe-vospitanie-stili-i-tipy-ih-harakteristika-i-vliyanie-na-rebenka.html (дата обращения: 23.05.2021)..

17. Система работы с родителями в начальной школе (обобщение опыта работы) [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: https://urok.1sept.ru/articles/672177 (дата обращения: 23.05.2021).

18. Созонов, В.П. Организация воспитательной работы в классе / В.П. Созонов – Москва: Центр «Педагогический поиск», 2012. – 160 с.

19. Степанов С.Н. Тестовые методики стратегии семейного воспитания // Школьный психолог, 2015. – 316 с.

20. Торохтий В.С. Социально-педагогическая среда российской семьи // Педагогика, 2016. – № 4. – 34-41 с.

21. Формы работы с родителями в начальной школе по ФГОС [Электронный ресурс]. – Ссылка на источник: https://kladraz.ru/metodika/uchitelyu-nachalnoi-shkoly/formy-raboty-s-roditeljami-v-nachalnoi-shkole-po-fgos.html (дата обращения: 23.05.2021).

22. Хоменко И.А. К вопросу об определении понятия «семейное воспитание» / А.И. Хоменко // Ученые записки С. Петерб. Гос. ин-та психологии и социальной работы, 2016. – 251 с.

23. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы: пер. с финн. // Ю. Хямяляйнен. – Москва: Просвещение, 2014. – 312с.

24. Шибутани Х. Особенности младшего школьного возраста // Психология, 2015. – №12. – С.16.