Специфика урока-лекции при изучении экономической науки в старших классах

Период изготовления: апрель 2021 года.

Предмет: Методика преподавания экономики.

ВУЗ: неизвестен.

Есть приложения (методические материалы).

Цель настоящей работы заключается в характеристике урока-лекции, применяемого в процессе обучения учащихся старших классов экономике, и анализе путей его оптимизации. Реализация данной цели предполагает решение следующих задач:

1. Дать представление о лекции как одной из традиционных форм обучения, проанализировать классификацию уроков-лекций.

2. Рассмотреть основные требования к содержанию и проведению урока-лекции в старшей школе.

3. Раскрыть сильные и слабые стороны урока-лекции при применении его в процессе обучения старшеклассников основам экономической науки.

4. Изложить организационные аспекты деятельности учащихся старших классов на уроке-лекции.

5. Проанализировать различные модели применения урока-лекции в старших классах при изучении экономики и особенности использования инновационных подходов к организации современного урока-лекции.

Объектом исследования являются теоретические и методические основы урока-лекции в старших классах. Предмет исследования – методические аспекты применения урока-лекции в старших классах при изучении экономики.

Методы исследования: описания, систематизации, классификации, аналитический метод, метод исторического и логического анализа, метод сбора фактов.

Теоретическо-методологической основой данной курсовой работы являются научные труды, методические разработки, учебно-методические пособия, посвященные проблемам использования традиционных и инновационных методик обучения в средней школе, а также научные статьи, содержащие обобщение практического опыта изучения эффективности лекции как формы обучения, в которых нашли отражение различные аспекты темы данного исследования.

Структура курсовой работы включает основную часть, состоящую из двух глав, каждая из которых подразделена соответственно на два параграфа, введение, заключение, список использованных источников и приложения к работе. Первая глава посвящена раскрытию теоретических аспектов урока лекции в старших классах. Вторая глава имеет практическую направленность. Она содержит описание различных моделей уроков-лекций, применяемых при обучении старшеклассников экономике, подробные материалы к которым содержатся в приложениях.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат

ВВЕДЕНИЕ 5

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОКА-ЛЕКЦИИ В СТАРШИХ 7

КЛАССАХ 7

1.1 Понятие, виды и особенности урока-лекции в старших классах 7

1.2 Основные требования к содержанию и проведению урока-лекции в 12

старшей школе 12

2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УРОКА-ЛЕКЦИИ В СТАРШИХ 19

КЛАССАХ В КУРСЕ «ЭКОНОМИКА» 19

2.1 Организация деятельности учащихся старших классов на уроке-лекции 19

2.2 Методические модели применения урока-лекции в старших классах в курсе «Экономика» 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35

ПРИЛОЖЕНИЕ А 38

1. Ардовская Р.В. Лекции и дистанционное обучение / Р.В. Ардовская // Высшее образование сегодня. – Москва: – 2006. –№ 2. – С. 56-59.

2. Бессонов А.А. Вузовская лекция: Памятка начинающему лектору / А.А. Бессонов. – Челябинск. – 2014. – 118 с.

3. Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты / В.В. Бойко. – Ленинград: Наука, 1987. – 179 с.

4. Горбич О.И. Вузовские технологии обучения в школе / О.И. Горбич. – Москва: ВЛАДОС, 2009. – 246 с.

5. Гулая Р.В. Современный урок и его особенности / Р.В. Гулая // Инновационная наука. – 2015. – № 5. – С.196-197.

6. Зылева Н.В. Лекция-провокация или использование педагогического приема «запланированная ошибка» в преподавании экономических дисциплин / Н.В. Зылева // Вестн. Тюмен. гос. ун-та. Гуманитарные исследования – 2015. – №2. – С. 214–226.

7. Иванов А.Н. Из практики проведения урока-лекции / А.Н. Иванов // Русский язык в школе. – 1987. – №8. – С. 18-20.

8. Иссерс О.С. Речевое воздействие: учебное пособие для студентов / О.С. Иссерс. – Москва: Гардарики, 2009. – 290 с.

9. Казакова В.А. Методика преподавания уголовно-правовых дисциплин / В.А. Казакова // Юридическое образование и наука. – 2012. – № 4. – С. 32-35.

10. Капариха М.П. Смартфоны как образовательный инструмент / М.П. Капариха // Электронный вестн. Ростов. социально-экономического ин-та. Выпуск № 2 (апрель-июнь). – 2016. – № 4. – С. 223-227.

11. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. – Санкт-Петербург: Питер, – 2005. – 370 с.

12. Колычев Н.М., Семченко В.В., Левкин Г.Г., Сосновская Е.В. Лекция о лекции: учебное пособие / Н.М. Колычев, В.В. Семченко, Г.Г. Левкин. – 4-е изд., испр. и доп. – Омск. – 2015. – 261 с.

13. Конфедератов И.Н. Лекция и учебник / И.Н. Конфедератов // Вестник высшей школы. –2005. – № 9. – С. 36–39.

14. Котова Н.С., Котов Г.С. Высшее образование через дистанционные технологии (зарубежный опыт) / Н.С. Котова, Г.С. Котов // Теория и методика современного учебно-воспитательного процесса: сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции / под. ред. Н.А. Красновой, Т.Н. Плесканюк. – Нижний Новгород. – 2016. – С. 51-54.

15. Криницин Д.Я. Методика построения и чтения лекции / Д.Я. Криницин. – Омск. – 1972. – 270 с.

16. Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учебно-методическое пособие / Г.Ю. Ксензова. – Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2000. – 141 с.

17. Методика преподавания правовых и экономических дисциплин: учебно-метод. пособие / Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, М.В. Чередникова. – Челябинск: Цицеро, 2016. – 151с.

18. Мисько О.Н. Актуальные проблемы преподавания экономической истории в высшей школе / О.Н. Мисько // Вестник УГАЭС. Наука. Образование. Экономика. Серия: Экономика. – 2013. – № 2-4. – С.64-66.

19. Митусова О.А. Современная методика преподавания экономики / О.А. Митусова // Электронный вестн. Ростов. социально-экономического ин-та. Выпуск № 2 (апрель-июнь). – 2016. – № 4. – С. 193-198.

20. Савельева Ю.В. Проблемная лекция – как один из методов активного обучения / Ю.В. Савельева. – Новосибирск. – 2006. – 205 с.

21. Цой Н.В. Профессиональные компетенции педагогов в системе электронного обучения / Н.В. Цой // Вестник-kst. – 2014. – № 4 (6). – С. 105-108.

22. Чиняков О.С. Проблемы преподавания уголовного права в вузе и пути их решения / О.С. Чиняков // Мир науки и образования. – 2015. – № 1. – С.2-5.

23. Адамбекова Б. М. Blended Learning [Электронный ресурс] - режим доступа: http://portal.kazntu.kz/files/publicate/2013-02-26-10649_0.pdf

24. Гребенников О.В. Актуальные вопросы экономического образования в школе / О.В. Гребенников // Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс] - режим доступа:

http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=15902

25. Инновационный проект по апробации и внедрению в педагогическую практику средних учебных учреждений Ростовской области технологии смешанного обучения [Электронный ресурс] - режим доступа: http://www.openclass.ru/node/430807/