Модуль №2 "Способы и средства формирования финансовой грамотности обучающихся" 10 вопросов 92%

Оценка

9,17 из 10,00 (92%)

Начало формы

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Методологическими основаниями формирования финансовой грамотности у обучающихся в РФ являются:

Выберите один или несколько ответов:

системно-деятельностный подход в образовании 

модель обоснованного выбора

рамка финансовых компетенций для учащихся школьного возраста

теория учебной деятельности

федеральные государственные образовательные стандарты 

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между понятиями и их определениями (Концепция структуры и содержания вариативной дополнительной образовательной программы и учебно-методических материалов)

Образовательная деятельность 

Ответ 1

Выберите...

деятельность педагога, направленная на создание условий для освоения учащимися знаний, умений, овладения ими определенными способами деятельности

деятельность учащегося, направленная на овладение знаниями и умениями, осуществляемая в форме моделирования практической, исследовательской, проектной деятельности (активная форма)

целенаправленная образовательная деятельность по созданию психолого-педагогических и организационных условий для освоения учащимися культуры финансовой грамотности (преодоление финансовой безграмотности)

Учебная деятельность 

Ответ 2

Выберите...

деятельность педагога, направленная на создание условий для освоения учащимися знаний, умений, овладения ими определенными способами деятельности

деятельность учащегося, направленная на овладение знаниями и умениями, осуществляемая в форме моделирования практической, исследовательской, проектной деятельности (активная форма)

целенаправленная образовательная деятельность по созданию психолого-педагогических и организационных условий для освоения учащимися культуры финансовой грамотности (преодоление финансовой безграмотности)

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Последовательность этапов обоснованного выбора

·        диагностика проблемы как установление противоречия между желаемым и действительным

·        определение критериев выбора; критерии выбора определяются лично человеком и семьей, для разных людей они будут разными

·        поиск и характеристика альтернатив решения проблемы

·        оценка альтернатив решения проблемы с точки зрения определенных ранее критериев

·        осуществление выбора

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 0,67 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Теоретическими основаниями формирования финансовой грамотности у обучающихся в РФ являются:

Выберите один или несколько ответов:

системно-деятельностный подход в образовании

модель обоснованного выбора 

теория учебной деятельности 

Рамка финансовой компетенций для учащихся школьного возраста

федеральные государственные образовательные стандарты

Вопрос 5

Частично правильный

Баллов: 0,75 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Основными положениями системно-деятельностного подхода при обучении финансовой грамотности являются:

Выберите один или несколько ответов:

обучение имеет деятельностную форму, при которой учащиеся выступают в качестве субъекта учебной деятельности 

в ходе обучения организуются коллективная и индивидуальная рефлексия, которая служит средством интериоризации определенных знаний, ценностей, практических умений, способов деятельности в финансовой сфере 

образовательные цели формулируются как социальные новообразования, приобретаемые учащимися в ходе осуществления специально организованной учебной деятельности 

в обучении используются только репродуктивные виды обучения, учащиеся выступают в качестве объекта образовательной деятельности

учащиеся вводятся в проблемные ситуации, имеющие для них практическое значение

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Согласно Системе (рамке) финансовой компетентности для обучающихся школьного возраста, элементами содержания финансовой грамотности являются:

Выберите один или несколько ответов:

контексты

активности

знание и понимание 

умения и поведение 

личные характеристики и установки 

Вопрос 7

Частично правильный

Баллов: 0,75 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Положения теории учебной деятельности, использованные при проектировании системы формирования финансовой грамотности в РФ:

Выберите один или несколько ответов:

первоначально учитель должен организовывать коллективную учебную деятельность (обучающие дискуссии), а затем создавать условия для постепенного ее превращения в индивидуальную 

в школьном обучении необходим метод введения детей в ситуацию учебных задач 

 усвоение школьниками теоретических знаний и соответствующих им умений происходит при решении учебных задач (решение таких задач позволяет школьникам усваивать нечто общее еще до усвоения его частных проявлений) 

в ходе образовательной деятельности должна осуществляться корректирующая рефлексия, которая позволит учащимся закрепить освоенный способ

Вопрос 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Концептуальной основой содержания курсов финансовой грамотности для обучающихся является:

Выберите один ответ:

федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской федерации»

федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

концепция структуры и содержания вариативной дополнительной образовательной программы и учебно-методических материалов Система (рамка) финансовой компетентности для учащихся школьного возраста

система (рамка) финансовой компетентности для учащихся школьного возраста 

концепция формирования финансовой грамотности у обучающихся средствами организации проектной деятельности и других форм интерактивного обучения

Вопрос 9

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между понятиями и их определением в Рамке финансовой компетентности для обучающихся школьного возраста:

Умения и поведение

Ответ 1

Выберите...

включающие компетенции, связанные с умениями и навыками финансового поведения, способности к принятию финансового риска, а также умением предпринимать другие эффективные действия, для улучшения собственного финансового благосостояния

подразумевает набор знаний потребителя о финансовых продуктах и концепциях, а также способность получать, понимать и оценивать существенную информацию, необходимую для принятия решений

содержащие основные характеристики потребителя, связанные с общим отношением к личным финансам, возможностью делать ответственный выбор и принимать финансовые решения

Личные характеристики и установки

Ответ 2

Выберите...

включающие компетенции, связанные с умениями и навыками финансового поведения, способности к принятию финансового риска, а также умением предпринимать другие эффективные действия, для улучшения собственного финансового благосостояния

подразумевает набор знаний потребителя о финансовых продуктах и концепциях, а также способность получать, понимать и оценивать существенную информацию, необходимую для принятия решений

содержащие основные характеристики потребителя, связанные с общим отношением к личным финансам, возможностью делать ответственный выбор и принимать финансовые решения

Знание и понимание

Ответ 3

Выберите...

включающие компетенции, связанные с умениями и навыками финансового поведения, способности к принятию финансового риска, а также умением предпринимать другие эффективные действия, для улучшения собственного финансового благосостояния

подразумевает набор знаний потребителя о финансовых продуктах и концепциях, а также способность получать, понимать и оценивать существенную информацию, необходимую для принятия решений

содержащие основные характеристики потребителя, связанные с общим отношением к личным финансам, возможностью делать ответственный выбор и принимать финансовые решения

Вопрос 10

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Каждому понятию подберите его определение из Концепции структуры и содержания вариативной дополнительной образовательной программы и учебно-методических материалов: 

понятие 

·        знание об определенном объекте или явлении, процессе, выражающее суть этого объекта, выделяющее этот объект из всех других

компетенция

·        универсальное умение, выполняемое в различных жизненных обстоятельствах и ситуациях, предполагающее активное использование мышления

умение 

·        владение способом осуществления какой-либо конкретной деятельности в определенных условиях

знание

·        освоенное (присвоенное, интериоризированное) учащимся понимание сущности определенных объектов, процессов и явлений

·        владение способом осуществления какой-либо конкретной деятельности в определенных условиях

·        универсальное умение, выполняемое в различных жизненных обстоятельствах и ситуациях, предполагающее активное использование мышления

·        знание об определенном объекте или явлении, процессе, выражающее суть этого объекта, выделяющее этот объект из всех других

·        освоенное (присвоенное, интериоризированное) учащимся понимание сущности определенных объектов, процессов и явлений

Конец формы